简介:聪明的小朋友,请你仔细观察下图,找出各数之间的规律。然后,在图中画“?”的圆圈里填上适当的数。看看你是不是一个填数高手。
简介:周末,吃完早餐,爸爸让我跟随他到“精准扶贫”挂点的杂溪村去走访。坐着汽车,沿着山路走了很远。一下车,便看见村长带着伐木工人在操场上数木头,看见我们的到来,一位叔叔高兴地说:“你们来得正好.快帮我数数木头吧!我都数晕了!”
简介:“数独”为日语音译,意为“每个数字只能出现一次”,是一种以数字排列为基础的填空游戏,其基本图形为九宫格,即三格宽乘三格高的正方形。
简介:“数独”为日语音译,意为“每个数字只能出现一次”,是一种以数字排列为基础的填空游戏,其基本图形为丸宫格,即三格宽乘三格高的正方形。目前国内主要的“数独”图形为九个小九宫格组成的大九宫格。每个独立的小九宫格都由1到9不能重复的数字组成,
简介:路边一排树十棵,第一棵树桃一个。一棵更比一棵多,最后一树桃十个。
简介:<正>小朋友们,数的读写是本单元的难点。关于数的读写顾老师有个小秘诀,掌握了这个秘诀,相信你的学习会更加出色。第一、以三位数的读写为例,读写的方法以顺口溜的方式来记,快来看看吧!
简介:小朋友们早就认识1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数了吧,那你们知道这些数在文学中是怎样运用的吗?有这样一些词语:一帆风顺,双喜临门,三阳开泰,四通八
简介:最近从媒体上看到两则有关“数奥”的消息:一是济南市教育局规定,小学一律不准举办数学奥赛班。其二是成都市不久前宣布,任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。
简介:摘要数感,简单地说,就是人对数字的感知感受及感觉。具体地说是数感是现实中的生活问题与数的联系、是人的一种基本数学素养、是培养人的创新精神与实践能力的需要。培养学生的数感是学生学习有价值的数学的重要内容,但数感的培养不可能一蹴而就的,它是一个逐渐而长期的过程。
简介:
简介:将1~15这15个整数分别填入图2中的15个小网内,使每个菱形顶点上4个数之和都相等,那么这个和最大和是多少?最小和是多少?请各填出一个图来.
简介:“数独”为目语音译,意为“每个数字只能出现一次”,是一种以数字排列为基础的填空游戏,其基本图形为九宫格,即三格宽乘三格高的正方形。目前国内主要的“数独”图形为九个小九宫格组成的大九宫格。每个独立的小九宫格都由1到9不能重复的数字组成,整个大九宫格每一列、每一行的数字也不能重复。请小读者试一试自己的身手吧!
简介:"数独"为日语音译,意为"每个数字只能出现一次",是一种以数字排列为基础的填空游戏,其基本图形为九宫格,即三格宽乘三格高的正方形。目前国内主要的"数独"图形为九个小九宫格组成的大九宫格。每个独立的小九宫格都由1到9不能重复的数字组成,整个大九宫格每一列、每一行的数字也不能重复。请小读者试一试自己的身手吧!
简介:问题一在小学.很多同学都遇到过10—15这样的算式,但在正数范围内10无法减去15.
简介:例1.在□内填上相同的数。□+□×□=90我是这样解的。我是用数一个一个地去试的,从1—9挨个去试,最后用9来试,终于填出了□里的数。填法是:9+9×9=90。我是这样解的。想哪两个相同的数相乘的积最接近90,9和9相乘的积81最接近90。9×9=81,81再加上9就是90。这样,算式中的三个□里都填9。填法是:9+9×9=90。
简介:请把图中九个文字换成1~9的数字,使五个圆上的四个数相加之和都相等,你来试试看,让答数分别为18、19、20、21。
简介:星期天,我到乡下奶奶家,奶奶家养了许多鸭子,它们在河面上欢快地游来游去。爸爸指着这些鸭子,问:“文文,你知道有多少只吗?”我指着鸭子,数着:“1、2、3……”鸭子有白色的、黄色的、花色,它们到处乱游,数得我眼花缭乱,晕头转向。
简介:向大家宣布一个我最新的发现:经过我对N首古诗的研究,我发现“数”用在诗句中,会使诗意倍增,产生出奇妙的艺术魅力!不信,请看:
填数高手
巧数木头
疯狂数独
小猪数桃
读数写数
有趣的数
反思“数奥”
浅论数感
咪咪学数
数的开方
图形填数
汉字换数
有理数
巧妙填数
文字换数
巧数鸭子
数的诗意