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  • 简介:摘要随着我国目前的科技不断的进步,我们国家的岩土工程勘察也取得了很大的进步,而钻探工艺又是岩土勘察工程的最关键因素,因此,本文主要阐述了关于岩土勘察工程及钻探工艺的详细分析和研究。

  • 标签: 岩土工程 钻探工艺 勘察
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  • 简介:传统的历史课堂常常是历史知识的传授,而忽略能力的培养;只注重知识的记忆,而忽略学法的指导。课堂往往被视为孤立、个体化的活动。而今在历史合作学习的课堂,师生之间相互作用,双边互动,贯穿在整个学习的过程。本文从学生与学生之间的互动、选择合适的教学方法、营造良好的学习环境三个方面,阐述了历史教学如何进行合作学习的方法。

  • 标签: 历史教学 互动 合作 探究学习
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  • 简介:摘要岩土工程问题中,地下水问题占有相当重要的位置,准确合理地查明地下水位,不仅使资料的可靠程度更高,而且可更好地利用岩土体的潜在能力。因此,为提高工程勘察质量,在工程勘察不仅要求查明与岩土工程有关的水文地质问题,以消除或减少地下水对岩土工程的危害随着工程勘察的发展,其必将受到越来越广泛的重视,切实做好水文地质工作将对勘察水平的提高起着极大的推动作用。

  • 标签: 岩土工程 勘察 地下水 问题
  • 作者: 秦文平陕西省大荔县技工学校
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-09-19
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第9期
  • 机构:古人曰:读书百遍,其义自现。阅读是阅读者运用已有的知识对被阅读对象分析、理解并进而把握其要点或主旨的复杂的思维过程;说白了,阅读是把要点、主旨从作品中分离出来。因此,阅读教学重在指导学生通过正确的感知、辨析、领悟、筛选以获取文章主旨。并在阅读中提高自己的感悟能力与文学素养。
  • 简介:摘要:以 0.07mol/L的盐酸溶液作为迁移液,采用石墨炉原子吸收光谱法,测定藏香产品铅元素的迁移情况,实验中所用 10批次藏香产品均检出可迁移性铅元素,含量范围为 0.23-0.65mg/kg。该方法可以准确测定藏香可迁移性铅元素,同时应藏香产品铅元素质量安全应引起生产企业及市场监管部门的足够重视。

  • 标签: 藏香 迁移。
  • 简介:摘要:我国经济发展迅速,对各类基建设施的要求也越来越高,水利工程建设规模逐年增加。在水利工程建设不可避免地需要面对软土地基的问题,水泥搅拌桩技术能够达到良好的处理效果。

  • 标签: 水利 水泥搅拌桩技术 运用
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  • 简介:全国科技名词委审定公布的名词,科研、教学、生产、经营以及新闻出版等各部门,均应遵照使用。由于各种原因,公布名词存在几类文字方面的瑕疵,包括汉语方面的问题和英语方面的问题,在此提出,供科技或语言方面的专家考虑。

  • 标签: 汉字 语言规范 英语对应词
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  • 简介:摘要美术教师是美术教学活动的主体,在美术教学过程中发挥着主导地位。教师角色规范是对所有教师职业角色的共同要求,每个教师都应在工作中朝着这个目标努力,从而满足学校和学生对于美术教师的职业意识及其知识、技能和人格素养等方面的高标准要求。

  • 标签: 美术教师 教学 素质
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  • 简介:对学生创造力的培养是教坛研究的热点之一。本文结合我国中学语文教学实际,就如何在语文教学中发展学生创造思维、发散思维、创造性想象、联想等几个方面作了深刻论述,指出新时代语文教学工作要不断地创造,以培养学生创造精神和创造能力为己任,以培养学生的创造性思维为突破点,培养出知识经济时代的创新型人才。

  • 标签: 创造思维 语文教学 创新人才
  • 简介:摘要:对于整个化工工艺,在进行设计的过程,因为人们对化工设备安装的重视程度不够,经常在工作中出现问题,这样就对施工质量和进度造成了影响。所以要不断完善工艺流程设计,确保设备设计更加先进,从而才能促使化工行业不断向前发展。

  • 标签: 化工工艺 设备 设备安装 工艺设计
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  • 简介:体育教学中学生都要承受不同程度的生理负荷和心理负荷,但体育老师往往忽视学生的心理负荷诸问题,学生的心理负荷将会直接影响体育课的质量和效果,本文就如何调节学生在体育课的各种心理负荷,提出个人观点。

  • 标签: 体育课,调节,心理负荷
  • 作者: 唐维佳
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-06-16
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第6期
  • 机构:探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下,通过自己实验、探索、分析、研究得出结论,从而形成科学概念的一种认知活动。探究性实验教学注重引导学生在实验活动中亲自体验科学思维加工的过程,它属于过程性教学范畴。现阶段普通高中教材中,探究性实验的比例有显著增大。探究性实验教学不仅能够充分地调动学生学习的积极性和主动性,而且促进他们学会科学思维的方式和科学研究的方法,不仅有利于学生学习有关的科学知识,而且有利于培养学生的质疑能力,动手能力和创新意识,从而全面提高学生素质。