简介：

简介：

简介：摘要目的观察分析心理护理联合同伴教育对艾滋病患者抗病毒治疗服药依从性的影响。方法选择我院2017年3月-2018年7月收治艾滋病患者92例作为本次的研究对象，按照随机数字表法将其分为两组研究组和对照组，每组各46例。对照组患者给予心理护理，研究组患者给予心理护理结合同伴教育，比较两组患者的服药依从性以及护理满意度。结果研究组患者的服药依从性为93.48%，明显高于对照组的78.26%，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组患者的护理满意度为95.65%，明显高于对照组的78.26%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论心理护理联合同伴教育有利于提高艾滋病患者的抗病毒治疗服药依从性以及护理满意度，值得进行大力的临床推广及应用。

简介：

简介：摘要目的探究健康教育联合心理干预对门诊性病患者焦虑情绪及治疗依从性的影响。方法选取本院于2016年2月至2017年11月接受的98例性病患者作为研究对象，采用奇偶数分配的方式进行分组，分为对照组、观察组，平均49例。对照组性病患者进行常规护理，观察组性病患者在此基础上加入健康教育和心理干预。对比观察两组护理效果。结果两组护理前后及组间护理后的HAMA评分、HAMD评分及治疗依从性差异显著，P＜0.05，有统计学意义。护理后，观察组的护理满意度显著高于对照组，组间差异显著（P＜0.05），有统计学意义。结论健康教育联合心理干预可有效改善门诊性病患者的焦虑情绪，提高患者的治疗依从性，效果显著，值得推广。

简介：摘要在目前临床专硕培养注重临床技能的基础上，要更多融入人文知识的讲授，注重培养学生的人文情怀。为适应临床专业学位教育发展和住院医师规范化培训的需求，需进一步加强学生人文精神的培养和熏陶。本文从教学管理者的视角出发，以培育合格临床专硕毕业生为目标，阐述了人文医学的内涵、人文与临床技能的关系，指出了当前教育中的问题，并给出几点改进建议，旨在促进医学人文教育的更好实施，培养合格医师。