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简介：【摘要】目的 本文则针对目前科学研究儿童保健对于婴幼儿健康成长发展究竟能达到起多大促进作用的几个方面问题出发,利用科学实验法数据来对其进行理论说明,对所分析得到的实验数据结果进行系统分析理论研究。方法 选择100例入住本院接受儿童保健护理的儿童,分为保健组和实验组进行对比研究。结果 保健组儿童发育状况显著优于对照组；保健组出现营养性疾病的儿童大大少于对照组。结论能够科学的进行儿童健康保健对于儿童的健康生长发育以及成长来说是非常有利的。

简介：[摘要]目的 观察老年心衰病例有氧运动与科学营养指导联用模式所取得的护理效果。方法选择2021年1月至2021年12月于我院就治的老年心衰病例50例为观察样本，以随机数字表法将50例样本分为试验组25例、对照组25例，对照组按老年心衰常规模式施护，试验组于此基础之上加用有氧运动与科学营养指导联合干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组老年心衰病例抑郁焦虑自评分显著低于对照组，6分钟步行距离值、营养评分显著高于对照组，（P＜0.05）。结论　以有氧运动与科学营养指导联用模式对老年心衰病例施加干预，可显著改善其不良心绪、营养状况及运动耐力。

简介：[摘要]目的 观察老年心衰病例有氧运动与科学营养指导联用模式所取得的护理效果。方法选择2021年1月至2021年12月于我院就治的老年心衰病例50例为观察样本，以随机数字表法将50例样本分为试验组25例、对照组25例，对照组按老年心衰常规模式施护，试验组于此基础之上加用有氧运动与科学营养指导联合干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组老年心衰病例抑郁焦虑自评分显著低于对照组，6分钟步行距离值、营养评分显著高于对照组，（P＜0.05）。结论　以有氧运动与科学营养指导联用模式对老年心衰病例施加干预，可显著改善其不良心绪、营养状况及运动耐力。

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简介：【摘要】目的：探究膀胱容量测定结合饮水计划在脑卒中急性期神经源性膀胱留置导尿患者中的应用效果。方法：在2021年1月到2021年12月期间我科收治的脑卒中急性期神经源性膀胱留置导尿患者中抽取30人作为研究对象，分成两组，对照组采取常规传统留置导尿法，研究组膀胱容量测定结合饮水计划，分析两组膀胱尿液指标以及并发症发生情况。结果：研究组患者的膀胱尿液指标以及并发症发生情况明显优于对照组，本研究中两组数据具有差异性（P

简介：健康教育是公民素质教育的重要内容，是提升公民健康素质和健康水平的重要手段，是公共卫生体系建设的重要组成部分，公共卫生工作领域的核心内容之一。健康促进与教育是一项需要多部门，乃至全社会合作的工作，做好健康教育工作的关键是取得各相关部门的重视和支持，争取社会各团体及各个单位的协作，动员全社会力量和群众的积极参与。

简介：2012年7月31日上午，中国药学会科学技术奖评审委员会组织评审专家对46个推荐项目进行评选，评审会议由理事长桑国卫院士主持。各位评委通过认真讨论和审评，

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简介：最近支原体肺炎在全国各地都有发生，发病范围较广、感染人群较多，广受大家关注。而阿奇霉素作为治疗支原体感染最前线的药，也受到了很多人的关注，不少人都购买了阿奇霉素甚至“囤药”！在这里提醒大家：阿奇霉素是处方药物，必须在医师指导下服用，不可随意服用，务必要注意用药安全。

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简介：[摘要]目的 观察追踪方法学导向式预控护理应用于急诊输液室儿童非计划拔管所取得的效果。方法　随机抽取2020年5月至12月于我院急诊输液室就治的儿童病例30例为对照组，随机抽取2021年1月至8月于我院急诊输液室就治的儿童病例30例为试验组，对照组按急诊输液室儿童病例常规模式施护，试验组加用追踪方法学导向式预控护理，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组儿童病例非计划拔管事件发生率显著低于对照组，试验组家长急诊输液室照护满意度评分显著高于对照组，（P＜0.05）。结论　将追踪方法学导向式预控护理应用于急诊输液室儿童非计划拔管管理之中，可显著降低发生非计划拔管事件的概率，深得家长认可。

简介：针对耳鼻喉科临床教学所面临的部分诊断与鉴别诊断问题，探讨了在耳鼻喉科教学中引入Sandwich教学法的必要性和可行性，对Sandwich教学法的教学理念、教学方法和实施过程进行了阐述。实践表明，在耳鼻喉科教学中引入Sandwich教学法能够提高学生学习积极性、自主学习能力、临床思维能力、团队合作能力等，促进学生知识框架的构建，提升教学效果。

简介：摘要：疫苗的研发和应用，极大程度上推动了全球公共卫生事业的发展。而如何安全有效的落实疫苗管理，创新疫苗管理模式，未来将会成为推动全球公共卫生事业发展中，最重要的研究课题之一，旨在全面提高社会公众的整体健康水平。笔者结合自身的工作经验，对当前疫苗冷链管理各环节的运行中所存在的问题展开深入的研究分析，并参考当前国际国内相关的疫苗冷链管理方法，提出有效的疫苗冷链管理应对措施。