简介：

简介：1）碳、硅同为第ⅣA族元素且在周期表中位置相邻,为什么CO_2为气态,而SiO_2则为坚硬的固态？碳元素与硅元素的原子结构相似,故其单质及化合物在物理、化学性质方面有很多相似之处.比如,其单质均可形成微观四面体结构（金刚石与晶体硅）;其简单氢化物分子均为正四面体型结构;最高价氧化物的水化物均为弱酸等.

简介：生命成长的过程就是改变的过程。时代的发展和社会的需求使小学传统的班级管理模式受到前所未有的挑战，推行以“2＋2＋2”为基本管理单元的班级管理模式的研究就更加必要。创新班级管理模式的研究是教育改变的行动过程。近四年的行动研究，从管理改革入手，以文化管理为手段，以评价改革为突破口，及时解决实际问题，创新管理制度，铸造和谐的管理团队。同时强化班主任工作，加大班主任班级管理力度，扩大班级管理的覆盖面，使班级管理更加细致全面，使更多孩子得到关注，最终让学生养成自我教育的习惯，形成自我教育、自我管理的能力。

简介：研究了TiO2纳米颗粒在共晶盐BaCl2水溶液中的分散行为，考察了分散剂的种类和浓度以及溶液的pH值对TiO2悬浮液的分散性及其稳定性的影响规律。采用TiO2粒子的体积分数表征纳米TiO2在共晶盐水溶液中的分散状态，并利用稳定机理对共晶盐水溶液中TiO2分散稳定性作了解释。最后获得了一种较好的制备纳米复合蓄冷材料的方法。

简介：2判别式法的应用透析在上面的内容中,我们已经看到了判别式法在例2、例3中的"巧思妙解".下面,我们换一个角度,再以2004年的一道竞赛题的判别式处理来揭示:巧思妙解不是特殊技巧的神秘操作,其背后是对数学知识的深层认识,是题目结构特征的充分挖掘.

简介：高一物理教材中根据匀变速运动的速度公式和位移公式推出了一个很有用的公式:vt2-v02=2as.这个公式直接表明了初速度、末速度、加速度和位移的关系,在许多问题中用起来很方便.下面略举几例加以说明.

简介：

简介：

简介：讨论复数域上多项式函数方程xf2（x）＋xg2（x）=h2（x）,得到这个函数方程的一些基本性质,以及当f（x）,g（x）,h（x）的次数都不超过2时,该函数方程的所有解。其解的情况如下：在复数域上,如果上述三个多项式的次数都不超过2,那么该函数方程有解当且仅当下列3个条件之一成立：（1）h（x）是零多项式;（2）f（x）,g（x）,h（x）都是1次多项式;（3）f（x）,g（x）,h（x）都是2次多项式。更进一步地,满足条件（1）的解只有1组;满足条件（2）的解一共有4组;满足条件（3）的解一共有16组。

简介：本文研究了以TiO2-Sb2O3/SO4^2-为催化剂,催化假性紫罗兰酮合成紫罗兰酮。探索了反应温度、反应时间、催化剂用量、溶剂用量等因素对环化反应的影响。最佳合成条件：6mL假性紫罗兰酮,催化剂用量为1.8g,溶剂用量为6mL,环化反应温度为30℃,反应时间为3.0h,紫罗兰酮产率约为70%。

简介：基于K2Cr2O2能获得光生电子从而提高半导体光催化氧化能力的原理，建立了一种用纳米Ti02-K2Cr2O2协同体系光催化氧化，分光光度法测定染料浓度的简便方法．探讨了光催化氧化测定染料浓度的机理，考察了染料消解的最佳反应条件．最佳的消解条件为pH=1，TiO21．0g／L，K2Cr2O7初始浓度8．0mmol／L，溶液温度80℃，紫外光照时间10min．当Cl^-含量在1000mg／L以内时，相对误差小于3％．

简介：文章用2-（5-甲基-1，3，4-噻二唑）-硫乙酸配体和1，2-顺（4-吡啶）乙烷配体用水热法合成了一个镍配合物{[Ni（bpe）（Hmtyaa）：（H：0）：]}lq（1）（Hmtyaa=2-（5-甲基-1，3，4-噻二唑）-硫乙酸；bpe=1，2-顺（4-吡啶）乙烷，用X-射线单晶衍射仪测定了配合物的单晶结构，并对它进行了元素分析、红外光谱、热重和粉末X-射线衍射表征．配合物1属于单斜晶系C2／c空间群．X-射线单晶结构分析表明配合物1中镍原子采取六配位扭曲的八面体配位模式．bpe配体采取双齿桥连模式将临近的镍原子连接成一维链状结构，在配合物1中配位水与羧基氧以及配体中的氮原子之间的氢键作用将链状结构连成三维网状结构．

简介：必修2Module1重点句型1．as引导方式状语从句2．be＋形容词＋enoughtodo3．祈使句＋or＋句子

简介：有些代数问题，若直接用代数方法解，运算麻烦，如果借用锐角三角函数之间的关系式sin^2α+cos^2α=1解题，则可简化运算过程．下面介绍两例．

简介：制取ＣＯ２和Ｈ２的实验改进江汉油田研究院学校张行明（４３３１１５）一、实验类型改进实验一、实验目的１．便于学生掌握ＣＯ２和Ｈ２制取的反应原理及现象。２．有利于学生理解启普发生器工作原理。３．培养学生积极思考和改进实验能力。三、实验装置图四、实验步骤...

简介：

简介：先证明对于任意正实数a,b都有a+b≥2（ab）1/2.证明:a,b都大于0,所以(a1/2-b1/2)2≥0,所以a-2（ab）1/2+b≥0,所以a+b≥2（ab）1/2.当a=b时,a+b=2（ab）1/2.

简介：普通高中课程标准实验教科书《数学·选修2—2·A版》（人民教育出版社2007年第2版）（下简称《选修2—2》）第91页习题2．2的第4题是：

简介：

简介：1构建1个知识网络——解题的知识依托2内化2种模型——化繁为简的有效途径3铭记2个特点——这是快速解题的切入点1）向心力一定指向圆心,而只有做匀速圆周运动的物体的合力才始终指向圆心.例1如图1所示,一个圆形框架以竖直的直径为转轴匀速转动.在框架上套着2个质量相等的小球A、B,A、