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简介：摘要在高中历史教学和高考备考中，唯有将历史知识的点，串成历史发展脉络的线，再织成以一条条历史线为经纬的面，构建学科知识结构和体系，方能在此基础上形成真正的学科能力和素养，即融知识、能力、素养为一体。这是高中历史学科学习的要求，也是高考历史备考的方向和目标。

简介：魏晋时期社会思想和学术风气的变化为史学的发展提供了必要的思想和学术条件；魏晋南北朝时期社会历史的变化，深刻影响了史学的发展，直接促成了史学体裁的多样化及内容的繁杂，并使之表现出鲜明的时代特点；魏晋南北朝时期社会经济、文化的发展，为史学的发展提供了前提条件，特别是造纸业的发达，引起文化用具的革新，为书籍的传抄和文化传播提供了便利条件。

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简介：摘要历史知识包罗万象，与其他学科相比，历史复习过程中有大量的知识需要记忆。在平时的复习教学中，大多数学生最感头疼的问题是历史知识记不住，产生学习障碍，甚至导致厌学，记忆已成为学生的负担。面对中学历史教材内容纷繁庞杂，时间、地点、事件都需要记忆。大多数学生采用机械记忆的方法，枯燥乏味、收效不大。那么，在教学中教师如何诱发学生的学习动机，提高学生的兴趣点呢？本文就此问题提出应一改传统的机械记忆方法为兴趣记忆法。而作为历史学科的教师指导学生结合自身实际运用不同的记忆方法是培养学生学习兴趣，提高历史学科有效记忆的关键。

简介：在相当长的历史时期,教育并不精致,学校教育会有一个理想人的形象,但通常在内容上很简单,在实践者的意识中也是模糊的。关于理想人的形象,只有在思想家的头脑中才是清晰的。相对粗糙的教育,也不需要对理想人的形象做细致的分析,决策系统的推动更无必要,结果就是思想家关于理想人核心素养的认识,基本上是以思想的方式存在。

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简介：摘要中华民族光辉灿烂的五千年的历史文化需要我们去继承发展，于是在教育阶段便有了历史这一学科，历史让我们站在现代却可以看到过去，更能够激发我们的民族自豪感和荣誉感。但是高中历史内容非常繁杂，高中生在有限的学习时间内想要学好历史非常不容易，因此必须要找到适合自己的学习方法，才能提高学习效率，进而学好高中历史。

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简介：在历史学习的过程中,提起教材目录,人们首先想到的是它的索引功能。其实,教材目录除了索引功能外,还有着不可忽视的作用:它是教材知识体系的主干,是章节教学的核心与灵魂,每一章节

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简介：2017年的《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文科)》(以下简称《考试说明》)“考试范围与要求”中的“选考内容”有所变化,修订后的《考试说明》删去了教材选考模块的“近代社会的民主思想与实践”,考生从选考一“历史上重大改革回眸”(简称“改革题”)、选考二“20世纪的战争与和平”(简称“战争与和平题”)、选考三“中外历史人物评说”(简称“人物题”)三个模块中任选一个作答.2017年的《考试说明》之所以删去教材选考模块的“近代社会的民主思想与实践”,一方面是为了减轻学生的学习负担,另一方面很多内容在教材必修模块已有详细介绍.2016年河南高考考生历史学科选考题的选考情况是,“改革题”选考比例占62.29％,“人物题”选考比例占21.68％;2017年河南高考考生历史学科选考题的选考情况是,“改革题”选考比例占71.68％,“人物题”选考比例占23.88％.

简介：教育史学科的未来,是与教育史学科百年历史和学科现实状况密切联系的,我们必须从学科的历史条件和现实条件出发,对教育史学科进行历史总结和理论建设,加强教育史学科的基础建设,重视教育专史的研究,确立教育史学科的基础地位,同时注意教育史研究的国际化,从而进一步增强自主研究的能力,以推动教育史学科的发展.

简介：在爱国主义精神的促动下,秦翰才以毕生精力关注西北,从事对左宗棠的研究.其一书,集中体现了这位史学家的"史学经世"思想和现代化的眼光.

简介：<正>《吕氏春秋》亦称《吕览》,是秦相吕不韦集合门下宾客编撰而成的,成书于战国时代末期。吕不韦(?—前235年)是战国末期卫国濮阳(今河南濮阳西南)人。原为阳翟(今河南禹县)大商人。因游说华阳夫人立秦公子子楚为太子有功,子楚继位(庄囊王)任命他为相国,封文信侯。秦王政继位后,吕不韦继任相国,称为“仲父”。他拥有大片的食邑并宾客

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简介：当前，历史通俗化现象正在受到热议，然而其内涵似乎尚缺乏一个明确的界定。其实，历史通俗化不是新生事物，它既不同于历史题材的文学、小说，也有别于专业的史学。不管是从史学自身功能的实现还是从满足民众对历史知识的需求来看，通俗化都应该是现代史学发展的一个必然趋势。