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  • 简介:天空一片碧蓝,蓝得把晨的心情也染成了蓝色。家庭的变故,多久才能让晨从痛苦的忧伤中挣脱出来呢?难道除了忧伤,等着她的还是忧伤吗?

  • 标签: 中学 作文 语文教学 《给我你的风信子》
  • 简介:1月19日考试结束,全校举行抛书包仪式。人烟因书包抛得太高而打中讲台上正在讲话的校长,接下来当然是可怜兮兮地被叫到办公室挨训。

  • 标签: 假日 办公室 书包
  • 简介:案例概述朗晴小学融合课例名为——'MAP·关·','Map'是地图的意思,在项目课程里理解为定向越野的地图,'关'是指通关,''是指朗晴学子。本课程旨在通过定向越野这一项校本特色项目为载体,让学生在看图通关的过程中体验课程带来的磨砺;体验小组团队合作的重要性;如何采用文明儒雅的言行举止与别人交流;体验信息技术在课程中的辅助,从而塑造具有'科学脑、朗晴心、健康体、民族情、世界眼'的朗晴学子。

  • 标签: 例关 关子 融合课
  • 简介:我认为,作为父母,要给孩子积蓄起一笔终身用之不竭的"心之财富",这便是必须留给孩子的最重要的遗产.要使孩子拥有一颗又深沉又丰富的心,可以说只在这个意义上,父母才是必要的.

  • 标签: 池田大作育子 育子谈
  • 简介:在《师说》(苏教版高中语文必修一)一文中,韩愈阐述了“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”“弟子不必不如师。师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”等“师道”思想。相信大家在学习时,对“孔子师郯、苌弘、师襄、老聃”这句话的理解不会有太大的问题。仔细一点、好奇一点的同学可能会参看注释。了解这四人是谁、孔子从他们那里学到些什么。而今天,我们要从这句话出发,探讨古人的称呼、名字。

  • 标签: 高中语文 《师说》 苏教版 弟子 孔子 师道
  • 简介:JohnAdams是美国第二任总统,生活在美国独立战争、起草《独立宣言》和美国宪章等重大历史事件发生的时代。本书揭示了:历史是人创造的,伟人是历史长河中的星斗,照亮了人类前进的路程。

  • 标签: 美国 总统 约翰 《独立宣言》 人物传记
  • 简介:“同学们,明天的手工课上,我要你们每人带一杯通心粉来,好吗?现在下课,希望你们每天都开心。”我的二年级老师在放学前说的这番话整晚都在我脑子里回响。我担心明天的课,因为我知道家里不会有什么通心粉。我们家酒气熏天,除了啤酒瓶,从来没有多少别的东西。

  • 标签: 善意 啤酒瓶 手工课 二年级 同学 老师
  • 简介:老北京土话中除“儿”语缀外,“”尾也是一个重要的语缀形式之一。通过分析老北京土话“”缀的构词特点和语法语义语用功能,并与老北京土话的语缀“儿”的特点及历时的分布状况进行比较研究。

  • 标签: 老北京土话 “子”缀 特征 功能
  • 简介:何满与权威鲁迅论者的对话,首先集中在对鲁迅之道一以贯之的阐释上。话语争锋的第一个焦点是鲁迅看人准不准。第二个焦点是关于鲁迅被利用的问题。坚持人格独立的精神,这是何满的鲁迅研究中最具华彩的部分。

  • 标签: 何满子 鲁迅观 人格
  • 简介:春秋战国之际,赵简作为赵氏家族的重要人物,推动了晋国社会的变革,瓦解了旧的、腐朽的统治体制,奠定了赵氏从晋卿向诸侯转变的基础,其中晋定公十一年赵简病寤所讲的谶语是根据晋国的发展趋势为赵氏制定的战略,指明了赵氏由家入国的政治路线,从而保证了赵氏逐步稳定和扩大势力最终夺取晋国权力,规划了赵国的基本蓝图,促进了赵国二元文化的形成。

  • 标签: 赵简子 赵氏家族 赵国 战略
  • 简介:我家的成员有爸爸、妈妈、姐姐和我。姐姐有时候会欺负我,但念在她给我讲题、给我吃好吃的份上,我就不计较了。懂事的“小猴子”我爱爸爸妈妈。他们赚钱很辛苦,我会经常帮他们收拾碗筷,大人们都夸我是爸妈的好帮手。看到爸妈的笑容,我很开心。

  • 标签: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:周末,我来到好朋友乐乐家做客。可奇怪的是,我走进她家家门时,屋子里却静悄悄的。“怎么回事,是叔叔阿姨在午休吗?要不,我一会儿再来?”我压低声音问乐乐。乐乐笑着摆摆手:“我爸爸和爷爷在下围棋呢!”

  • 标签: 小学生 作文 语文学习 阅读知识
  • 简介:弹簧问题是物理学中的重要问题,涉及的定律有胡克定律,其内容是:弹簧的弹力跟其形变量成正比,即F=kx.涉及弹簧常见的运动有弹簧振做的简谐运动:弹簧振的回复力与位移大小成正比,与位移方向相反,即F回=-kx.在平时的学习中,学生对两个公式中的物理量总是混淆,

  • 标签: 弹簧振子 胡克定律 简谐运动 弹簧问题 物理学 回复力
  • 简介:摘要:本首词选自欧阳修的《采桑》组词。《采桑》组词是欧阳修晚年退居颍州时的代表作,这组词一共十首,词的内容表现了词人对颍州山水的喜爱。在这首词中,词人用清新活泼的语言,描绘出西湖之美景,犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画。同时,注重了动静结合的方法,特别是以动写静的方法,把西湖清新之美表现得美不胜收,并寓情于景,令读者想象而思考。本节课采用探究式学习的教学策略,以学生为主体,以培养学生的赏景悟情识人能力为最终目标,以读贯穿整个教学过程,使学生能主动地参与学习,成为学习的主人。

  • 标签: 品读 感悟 探究式学习
  • 简介:对于伍胥的籍贯历来有不同看法,如监利说、阜阳说、老河口说、宿迁说等,众说纷纭,莫衷一是。通过对伍胥祖父封邑的考证,我们认为伍胥的籍贯应为湖北宜城。关于伍胥的忠孝问题,备受人们关注,历朝士人多有评说,通过分析可以发现在中国封建社会中虽谓君臣大义,而实际上更为重要的是孝道。

  • 标签: 伍子胥 籍贯 忠孝
  • 简介:鲁迅的诗《答客诮》体现了鲁迅深切的怜柔情,而且在写法上不仅多次用典,还创造性地连续使用否定句、反问句、一般疑问句,将这种感情作了一次次的强调,为自己的爱子之情找到了充分的理由。因此,这首诗可以被视为鲁迅的爱子宣言。

  • 标签: 鲁迅 怜子 柔情