简介：周恩来精神是大学生思想政治教育的宝贵资源和实践平台，了解周恩来精神的内涵，明确周恩来精神对当代大学生的重要教育意义，并将其与思政理论课建设、教师队伍培养、学生活动组织、校园文化建设等有机结合，能够有效解决思想政治教育的接受障碍问题。

简介：以马克思主义辩证逻辑理论考察"三个代表",可以看出:"三个代表"这一具体概念形式的形成,是一个由抽象上升到具体的过程,体现了历史的和逻辑的统一."三个代表"是具有丰富内涵和理想形态的概念体系,是自觉逻辑构架与强烈实践取向的统一.切实实现"三个代表"摹写现实与规范现实的巨大作用,努力做到化理论为方法,化理论为德性,应成为我们在实践探索的基础上大力推进理论创新的必由之路.

简介：随着信息化产业的不断发展,网络已经以一种强势姿态入驻人们的生活,多元化网络环境给人们带来便利的同时,也提出了系列疑问：网络是否成为脱离实际生活空间的独立体？它是否仅仅独立于某台电脑,而不被社会生活所浸染？答案当然是否定的.相反地,它与我们的生活息息相关,在马克思主义理论视域下,它使科学技术与意识形态之间的关系有了新的发展,使“生产力”、“生产关系”、“经济基础”、“上层建筑”这些马克思主义理论中的著名论断得到了新的适用,使社会“对话”成为可能,并使“生产力”与“生产关系”之间、“经济基础”与“上层建筑”之间的辩证关系原理以一种更亲民、更生动的姿态走进人们视野中,而这些更易于被人们在潜意识中接受的改变,正是每个马克思主义理论研究工作者应该正视和重视的焦点.

简介：江泽民同志在将马克思主义的普遍原理同中国特色社会主义现代化建设实践相结合的过程中，总体上形成了对马克思主义的科学理解；在某种程度上，对马克思主义的科学理解既是“三个代表”重要思想形成的前提和基础，同时又是它的重要理论组成部分；江泽民同志在科学理解马克思主义的基础上，既继承前人又突破常规。在理解的对象、理解的条件、理解的有效性、实现理解的途径以及理解的应用等问题上极具方法论意义，为我们科学理解马克思主义以便实现其新的中国化历史性飞跃奠定了坚实的方法论基础。

简介：该文对毛泽东与恩格斯在文艺批评标准方面的联系与区别进行了比较研究，毛泽东在《延讲》中提出的“三统一”文艺批评标准是对恩格斯倡导的美学标准与史学标准的文艺批评理论的中国化，符合中国国情，对中国社会主义文学的建设与发展产生了深远影响，其间有得有失。

简介：本文以青年卢卡奇整体哲学思想的内在关联为线索,以其中蕴涵的主体性精神为核心内容展开分析和说明,旨在表达:主体性是贯穿其中的主要内容之一,通过将主体性置于今天时代问题的背景之中进行思考,寻求其对于我国现代化进程与哲学自身发展的借鉴意义。

简介：马克思主义的＂三个组成部分＂与＂整体性＂虽然是两个不同的概念,但是二者之间并不冲突,＂三个组成部分＂隐含着＂整体性＂的思想。＂内容＂的产生与＂提法＂的产生是两个不同的概念,这在＂三个组成部分＂和＂整体性＂研究中是一个前提性的问题。＂整体性＂问题的提出有深刻的时代背景、理论背景和实践背景,而且在马克思主义的理论、精髓和目的中＂整体性＂思想表现得淋漓尽致。

简介：多元主义国家观和马克思主义国家观是两种性质完全不同的国家观,二者在国家本质问题上存在着较大差异,前者将“人民权利的共同体”看作是国家的本质,而忽视国家的阶级性;后者则将阶级性与社会性的统一共同视为国家本质。

简介：扬州本土文化作为中国传统文化的组成部分,为当地高职院校提供了丰富的思政教育资源。通过问卷调查得出,目前高职院校思政教育对扬州本土文化的发掘和利用还处于较浅层次,缺乏系统性、创新性。可以从扬州本土文化中的运河文化、园林文化、文化名人、盐商精神、技艺文化、饮食文化这几个方面作为高职院校思政教育的资源要素,从而把高职校的思政教育真正落到实处。

简介：《月亮与六便士》与《查特莱夫人的情人》（以下分别简称“《月》”和“《查》”）两部作品,均表现出男、女主人公在现代文明社会中精神与肉体受到不同程度的压抑,希望逃离现实社会,回到精神、肉体自由和谐的原始社会,恢复被压抑的人性,实现自由与自我。其中,在追逐自由的过程中,思特里克兰德与康斯坦丝分别经历了“灵”与“肉”的冲突、“灵”与“肉”的分离以及“灵”与“肉”的和谐三个阶段,最终获得他们的理想与爱情自由。从思特里克兰德与康斯坦丝的追求中,体现了“灵”与“肉”的自由和谐不仅是20世纪社会人们的追求,同样也是生活于21世纪中的我们的理想追求。

简介：高职院校思想政治理论课教学有其特殊之处,高职院校学生生源渐趋多样化,文化基础和理论基础相对薄弱,动手和参与意识较强,更愿意接受直观教育。传统的思想政治理论课教学以灌输式讲授为主,对高职院校学生来讲感染力和亲和力都有所欠缺。近年来,信息化教学方法在很多高职院校普遍应用,作者也在“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“形势与政策”等多门思政课中进行了尝试,教学效果明显提升。

简介：马克思的共产主义，就是自由人联合体。这种自由人联合体的基本架构是：在经济关系上，实行个人所有制基础上的劳动者自由联合体公有制；在社会关系上，实行民主基础上的联合体成员自治的管理体制。

简介：马克思主义宗教观是我们党解决宗教问题和宗教事务的指导思想和根本方法。用马克思主义宗教观研究宗教社会功能,发挥宗教社会功能中积极的作用,减少其消极作用的影响,积极引导宗教与社会主义社会相适应,在新疆维护社会稳定和长治久安中可以起到重要的作用。

简介：科学发展观是对马克思主义的发展理论的继承和重要发展。学习马克思的发展理论，有利于深入理解科学发展观的思想来源、理论创新、精神实质和重大意义。为了更好地贯彻执行科学的发展观，需要对广大人民最关注的社会主义发展的重点目标、市场经济的两重效应与宏观调控、新世纪新阶段教育发展的先导地位等问题进行深入探索。

简介：思想政治理论课＂实践项目化＂教学模式能够有效提高教学成效,在此模式下,教师具有思想政治理论教学工作者与学生思想政治教育工作者的双重身份,学校应该从主、辅渠道结合上进行思政课教师队伍建设,创新构建思政课教师＂一学四练一做＂基本功训练系统。

简介：本文运用马克思主义哲学原理,从邓小平理论的九个方面,分析了邓小平理论是当代中国的马克思主义。

简介：随着近几年新科技因素——电脑、微博的出现，网络以其迅捷、虚拟的优势，在思想政治教育当中发挥着重要的作用，它所传播的内容有着更为广泛的社会影响，那么，在网络时代，网络为大学生思想政治教育带来了哪些新变化，如何利用好互联网以便更有效的对大学生进行思想政治教育，成为了一个全新的课题；分析了网络对大学生思政教育所带来的变化，提出了高校在信息时代加强大学生思政教育的重要途径。

简介：高职院校有必要积极探索“思想引领，能力本位”教学，以有效提高思想政治理论课教学针对性、实效性和吸引力、感染力。

简介：摘要马克思主义作为迄今为止人类最伟大的思想理论，是在继承人类文化优秀成果的基础上创立的，是科学的世界观和方法论。本文就新时期继续推进马克思主义中国化的问题从三个方面进行了探讨与研究，即马克思主义中国化的科学内涵、新时期继续推进马克思主义中国化的重大现实意义以及新时期如何进一步推进马克思主义中国化。

简介：高职院校思政课不仅具有培养学生正确的理想信念和社会主义核心价值观的重要作用,还具有培养学生职业能力、职业责任和职业精神的特殊作用。经济社会的发展,网络时代的革命,深刻影响着学生们的学习方式,原有的被动式教学模式已经不能够适应网络条件下的学习需求。因此,不断探索适合高职院校特点的教学内容与方法改革,是思政课教师的责任和使命。