简介:
简介:本文在反思课堂教学中词义教学不"到位"现象的同时,针对译林版《牛津小学英语》教材的特点,探寻优化呈现方式、"活化"词义教学的有效策略,从而提高学生感悟、理解和运用语言的能力。
英语课堂中如何有效引导学生提问初探
关系代词that引导定语从句时的“六用三不用”
谈教师的引导在英语早读课中的作用
优化呈现策略 引导学生有效建构语篇中词汇的词义
谈as和which引导非限制性定语从句时的用法区别