简介：在1994年9月我担任史密森学会秘书之前,我曾经很高兴在加利福尼亚大学的柏克利分校的一个研究机构中工作了35年,并且当了该校10年的名誉校长。一个我经常被问到的问题是:是否未能真正触及学生们的世界,而失去了形成一套适合于他们的教育方法的机会。回答是肯定的,我错过了和在校生、毕业生的交往。对于我同时代的人来说,教育年轻人是接触未来的一种方法。但我想补充的是,我没有离开教育界,我只不过是从一种教育研究院转到另外一种教育机构去。当年,詹姆士·史密森为史密森学会确定了致力于“增进和传播知识”的使命,所以150年以来,这个集博物馆和研究机构于一身的庞大综合机构,便一直

简介：

简介：“没有个性即没有艺术”,“追求艺术作品的个性,实为探求艺术之生命。”这个看法在文学、戏剧、电影、绘画等许多创作领域自不待言,然而在我们博物馆学界,是否也把奉献每一个新颖的、具有个性的陈列展览,视为创造性劳动的生命?这大概会莫

简介：革命博物馆、纪念馆是我国博物馆行业中具有特殊地位和重要作用的门类.其特殊性在于所收藏、研究和展示的内容突出表现中国人民为争取民族独立、解放和自由不惜抛头颅、洒热血,前赴后继、不屈不挠的波澜壮阔的历史,表现中华民族的优秀儿女为中华民族所做出的杰出贡献.可以说,革命博物馆、纪念馆拥有着宝贵的历史文化遗产,这对于发挥其社会功能,对于向广大公众特别是青少年进行爱国主义教育、社会主义教育、革命传统教育和理想信念教育具有极大的意义和优势.但从现状来看,此类的博物馆、纪念馆不同程度地面临着如何健康、快速、持续发展,如何最大限度地发挥出在社会主义精神文明建设和现代化建设中的独特作用,如何在市场经济的新形势下求得自身的生存与发展等急待解决的问题.笔者以为创新经营理念,即以新的不同于计划经济体制下的理念筹划与管理博物馆不失为革命博物馆、纪念馆谋求发展的途径之一.

简介：一．文物事业已具备大发展大繁荣的坚实基础2007年是江西文物工作扎实推进、快速发展的奋进之年，更是江西文化遗产保护事业成绩斐然、硕果累累的丰收之年。全省文物工作以三个“80周年”纪念活动为契机，一手抓文物保护和文物普查，一手抓重点项目和重大活动。以文物宣传为主线，以和谐文化建设为主题，以文化遗产保护为目的，抓重点，促亮点，攻难点，显特点，全省文物事业得到健康持续发展。

简介：湖南省博物馆新馆建筑竣工于1999年9月，总陈列面积6000余平方米，现共设有“马王堆汉墓文物陈列”、“馆藏名窑陶瓷陈列”、“馆藏明清绘画陈列”、“馆藏商周青铜器陈列”、“湖南十大考古新发现陈列”、“艺术长廊”等6个陈列及1500余平方米的临时展厅。整个陈列的艺术设计于2003年元月完成。在整个策划、设计与施工的过程中，

简介：2015年2月7日，本刊编辑侯春燕采访了在京参加第六届一次理事长会议的河南博物院院长田凯。事实上，因为没有先期沟通和准备，这并不是一个严格意义上的采访，而只是一次即兴式漫谈，其逻辑严谨性也就难免缺失。然而惟其如此，被访者的预设框架也就相对较少，从而使整个访谈过程有如行云流水，自然天成，最大程度地保持了思想的原生性。访谈中，田凯结合河南博物院的工作实践和革新尝试，就中国博物馆的人才培养、展陈、教育和科研等问题畅谈了自己的所思所想。田凯认为，创新始终是博物馆可持续发展的不竭动力，而关键问题在于，我们应该怎样去理解“人才”和“创新”等概念的不同内涵及其培育和实现路径。

简介：博物馆教育作为一种独立的、特殊的社会教育活动，为什么必须进行策划?我认为主要由以下三个方面决定：

简介：意大利的瑞吉欧教育实践风行世界,深刻影响欧美学术圈,成为国际学前教育典范。在瑞吉欧理论精神内核及其以学定教、教师向导、空间设计等内容范式指导下,美国博物馆积极探索儿童观众的学习实践,获得显著成效。目前我国博物馆针对儿童观众也已呈现出瑞吉欧教育实践的一些取向,但仍面临该理论中儿童观、教育观、儿童记录、环境设计、关系合作等多方面的本土化挑战。那么,瑞吉欧理论自20世纪60年代诞生至今,迅速扩散并被竞相追捧的生命灵魂究竟是什么;我国博物馆为何亟需引介和探究诸此教育理论;其对我国博物馆儿童观众及其学习又有何实际助益,一系列问题促使笔者从宏观的本国文化背景、价值取向和微观的深层次问题反思瑞吉欧教育理论。

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简介：博物馆所处的社会环境和博物馆自身功能正经历着深刻的变革,使得博物馆的社会教育功能也随之变得更具综合性、复杂性和多样性。这对博物馆教育人员的职责和职业资格提出了新的要求,包括职业道德、学历和学科背景、工作经历,以及理论研究与实践技能等。探讨当前博物馆教育的内涵和形式以及博物馆教育人员的职业资格对提升博物馆教育人员的整体水平,更好的发挥博物馆的社会教育功能具有十分重要的意义。

简介：博物馆拥有优质的教育资源,可以作为学校教育的延伸和补充。教师在学校教育和博物馆教育之间承担着纽带的角色。提升中小学教师利用博物馆资源的动机和能力,既能推动博物馆青少年教育的发展,也促进馆校合作的顺利进行。我国中小学教师由于缺乏专业指导,利用博物馆教育资源开展教学活动的主动性和能力略显不足。本文探讨博物馆如何通过提供教师培训、设立教师研习会、提供辅助教学资源等方式,帮助教师提升利用博物馆资源的主动性和能力。

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简介：今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年，明年是红军长征胜利70周年。中共中央宣传部11月20日公布了第三批66个全国爱国主义教育示范基地名单，旨在进一步推动各级各类爱国主义教育基地的工作。使其在展出内容与展示手段、服务质量和教育效果、内部管理和环境面貌等方面有较大进步。努力把教育基地建设成为党员干部了解党的历史、加强党性锻炼的重要场所，广大群众培养爱国情感、培育民族精神的重要阵地，青少年学习革命传统、陶冶道德情操的重要课堂。示范基地名单如下：

简介：教育是当代博物馆的重要职能。利用博物馆资源促进学校教育，是博物馆在青少年领域发挥教育功能的重要手段。从实践层面看，馆校舍作依赖于博物馆与学校的自主性。但是通过研究日本、美国等博物馆教育发达国家的制度经验后可以得知，国家和地方从制度层面出台的相关规定和措施是实现博物馆资源融入学校教育的重要保障。近年来我国出台了一些政策和措施，以期从制度层面为馆校合作提供勋力和保障。然而由于缺乏系统的制度设计研究，导致相关的政策和措施彼此孤立，难以在实践中发挥制度优势。因此只有从政策法规出发，对经费投入、组织协作、监管评估等方面进行制度设计，才能保障博物馆资源融入学校教育。

简介：2011年6月14日，为迎接建党90周年，进一步满足广大团场职工对反假货币知识需求，人行北屯支行以“走进红色基地，反假知识下团场”为主题，组织全行党员干部职工前往农十师一八一团红色教育展览馆开展反假知识宣传活动。

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简介：近年来，我省文物保护科学和技术工作，认真贯彻《文物保护法》，坚持用“科学技术是第一生产力”的思想教育广大文博干部职工，不断增强科学意识，努力学习科学知识，坚持科技创新，力争将当今世界最先进的科学理论和科学技术运用到文物保护工作中去，提高文物保护工作的科技含量。同时我们充分利用陕西文物资源的优势，积极开展文物保护的国际交流与合作。先后与德国、意大利、比利时、日本、美国等国家开展了文物保护科技合作与交流，引进了一批先进设备，培养了一批专门人才，合作实施

简介：国际博协第25届大会研讨主题“博物馆（记忆＋创造力）=社会变革”的主旨乃在强调新博物馆学运动的宗旨和目标——积极参与社会变革，倡导传统博物馆借鉴新博物馆学的理念和方法，转换社会角色和社会职能，主动融入祉区，积极参与社区发展，成为促进社会变革不可或缺的重要力量。