简介:我出生在北极村,那里有一条美丽的黑龙江从它的身旁流过。村子是由高大的木刻楞房子组成的居民区。房子与房子之间间隔很大,足足可以用柳条圈成两个大菜园。菜园中的土不须说,自是黑土,肥沃,且有香味。人们就在这园子中种莱、盖猪栏、架鸡舍等。
简介:司马光这一生孜孜不倦做了两件事,一是反对王安石变法。二是主持编写《资治通鉴》。
简介:光能变颜色吗?能。让光经过某些物体就可以办到。现在我们来做个实验,让你见证这一“奇迹”!
简介:探究性课堂教学可以增强学生解决问题的能力,让学生在收集信息中探究,在问题解决中探究,在探索中发现,从解决问题中获得满足感,从而使教学焕发出生机勃勃的活力。通过开展探究性学习过程中,学生逐渐学会如何解决问题,学生参与探究过程越多,越能将此过程迁移到解决其他问题的情景之中。下面以《光的折射》的探究式教学为例,充分展示探究性课堂教学的优越性。
简介:任何人都会知道光的速度很快,那么,光在短短的1秒钟能走多远呢?
简介:不知道为什么一直记得张九龄《望月怀远》这首诗里的一个句子——灭烛怜光满。诗人的面前点燃着一支蜡烛,那—支烛光,晕黄温暖,照亮室内空间一角,照亮诗人身体四周。也许因为月光的饱满,诗人做了一个动作,起身吹灭了蜡烛的光。
简介:~~
简介:《发现号》从今年开始,与著名网络历史文学开山鼻祖——“当年明月”强强联袂,重磅出击,推出“明朝那些事儿”系列栏目本栏目与风靡行销的历史文学读本《明朝那些事儿》互动,一改以往史采笔法.以鲜活的形式让历史人物跃然纸上,事件跌宕起伏,让人欲罢不能!
简介:在中学物理教学中,将所学知识应用到实际生活中去,有利于帮助学生加深对物理知识的理解,有利于培养学生解决实际问题的能力,有利于提高学生进一步学习物理知识的兴趣.笔者在“光的衍射”一节教学中进行了尝试,收到了良好的教学效果.
简介:当初,究竟是谁在一抬头间看懂了月的思念,才会将一腔柔情倾吐。让明月传递;当初,又会是谁在一低眉间明了了月的温情,像千里外伊人展颜一笑的温柔。从那一刻起。思念伴月飞行。千里外,素光同。
简介:解析:如图2-2所示,要解决这个问题,首先根据平面镜成像规律用对称法画出A点的像点A′,连接A′B(提示:镜前是反射光线,用带箭头的实线表示;镜后是反射光线的反向延长线,用虚线表示),A′B与L的交点就是入射点O,OB就是所求的反射光线,连接OA,为反射光线OB的入射光线。
简介:下午放学,屋后那榕树下,总聚集一群孩子,打打闹闹,随即消失,无影无踪。他们不像是回家,而是一起干什么去。
简介:时钟敲了十二下,轨道上缓缓地开来了一列地铁。这可不是普通的地铁哟!开地铁的是一个小怪物,它每天开着地铁在宇宙中穿梭,尽职尽责地将乘客安全地送达他们的目的地。
简介:
简介:没有太阳,光就降临没有大海心潮就掀起波涛
简介:全场比赛结束了,最后我以两场积3分的总成绩侥幸夺冠。更值得庆幸的是我保住了上一届“普光杯”的冠军头衔,卫冕成功!
简介:墙上的彩虹把一只盛有清水的脸盆放在斜射的阳光下,取一面长方形镜子,镜面朝上放进水中,并斜靠在脸盆上。这时,阳光透过水面正好照在镜子上,再由镜面反射到室内雪白的墙壁上。你会发现墙上出现了一条红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色光带,跟天空的彩虹一样美丽。
简介:小朋友,你们都很熟悉《司马光砸缸》的故事吧?司马光是北宋有名的宰相他编写了《资治通鉴》,给我们留下了宝贵的文化财富。
简介:光束进入光学元件后,是从哪个面射出,这决定于在该界面上的入射角与临界角的大小关系.如果不能射出,将发生全反射,射向另一界面,此时再次利用上述方法判断光能否射出.分析这类问题要综合应用几何、折射定律、全反射条件等知识.
拾月光(上)
“励志”模范司马光
见证光的变色奇迹
《光的折射》教学设计
光的速度有多快?
灭烛.怜光满
刘光作品选登
戚缝光——妇孺守城
光的衍射教学设计
奇妙的光世界(下)
千里素光
第二讲 光现象
陈光三的孙子
小怪物的光地铁
《司马光》教学反思
没有太阳,光就降临
再夺“普光杯”
奇妙的光世界(上)
司马光的故事
光从哪个面射出