简介：摘要目的探讨分析对急性阑尾炎手术患者实施心理护理干预的临床效果。方法选择2016年9月～2017年9月我院收治的44例急性阑尾炎患者为研究对象，按照随机数字法分为对照组和观察组，对照组采用常规护理，观察组联合心理护理，观察对比两组患者的术后焦虑程度及其对护理工作的满意度。结果观察组患者的术后焦虑程度（63.63%）明显轻于对照组（95.45%），差异显著（P＜0.05），具有统计学意义；观察组患者对护理工作的满意度为86.36%，对照组患者对护理工作的满意度为63.63%，观察组患者对护理工作的满意度明显高于对照组患者，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论对急性阑尾炎手术患者实施心理护理干预的临床效果显著，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的探讨分析对急性阑尾炎手术患者实施心理护理干预的临床效果。方法选择2016年9月～2017年9月我院收治的44例急性阑尾炎患者为研究对象，按照随机数字法分为对照组和观察组，对照组采用常规护理，观察组联合心理护理，观察对比两组患者的术后焦虑程度及其对护理工作的满意度。结果观察组患者的术后焦虑程度（63.63%）明显轻于对照组（95.45%），差异显著（P＜0.05），具有统计学意义；观察组患者对护理工作的满意度为86.36%，对照组患者对护理工作的满意度为63.63%，观察组患者对护理工作的满意度明显高于对照组患者，差异显著（P＜0.05），具有统计学意义。结论对急性阑尾炎手术患者实施心理护理干预的临床效果显著，值得在临床上推广应用。

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简介：摘要目的对比分析腹腔镜与开腹手术治疗早期胃癌临床效果。方法随机选取在我院治疗的胃癌患者80例，其中行腹腔镜辅助下全胃切除术患者36例为腹腔镜组，行开腹全胃切除术44例为开腹组，对比两组患者的手术时间，术中出血量，肛门排气时间，术后住院时间以及术后并发症，术后切除淋巴结数量。结果腹腔镜组患者术中出血量少于开腹组，手术时间、术后肛门排气和住院时间均短于开腹组，差异有统计学意义（P＜0.05），两组淋巴结清除数目差异无统计学意义（P＞0.05）；腹腔镜组胃癌患者的术后并发症发生率为7.89%较开腹组患者的31.25%显著降低，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论腹腔镜辅助下全胃切除术和开腹全胃切除术治疗早期胃癌均有良好效果腹腔镜有显著的安全性和微创性，值得临床大力推广。

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简介：摘要目的探讨颈部血管彩超在预防甲状腺手术中喉不返神经损伤的效果观察。方法选取2016年8月-2017年8月于我院进行甲状腺手术患者50例为研究对象，采用随机数表法分为实验组和对照组各25例，治疗后比较２组手术时间、术中出血量、住院时间等围术期指标，分析２组术后半年内喉不返神经损伤率。结果实验组术中出血量、住院时间较对照组少（P<0.05），２组手术时间比较无显著差异（P>0.05）；实验组术后半年内喉不返神经损伤率为8.00%明显低于对照组24.00%（P<0.05）。结论颈部血管彩超可作为甲状腺手术前辅助检查方法，对提示存在右侧喉不返神经的可有效避免术中喉不返神经损伤，从而降低并发症，值得在临床推广应用。

简介：摘要目的观察分析预见性护理对颅骨缺损伴脑积水同期手术患者术后并发症及护理满意度的应用效果。方法选择我院2017年3月至2018年3月收治的脑外伤去骨瓣减压术后行同期颅骨修补联合脑室-腹腔分流手术患者92例，随机分为观察组和对照组两组，每组46例，对照组予以常规护理，观察组在与对照组相同护理的基础上实施预见性护理，比较两组并发症发生率及护理满意度。结果观察组治疗有效率为10.87%，显著高于对照组39.13%，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组护理满意度97.83%，明显高于对照组71.74%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论预见性护理可以显著降低颅骨缺损伴脑积水同期手术患者术后并发症发生率，提高患者的护理满意度，值得临床大力推广及应用。

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简介：叶圣陶先生曾说过:学生从精读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什,不再需要教师的详细指导,这就是"略读".就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用.既然略读是为了推广应用,略读课文的教学,就应该以教材为基点,内引外连,进行拓展阅读.略读课文,作为精读课文教学的一种补充与应用,是用于检测或巩固学生阅读能力的载体,其主要目的在于通过阅读实践,践行阅读方法与策略,拓宽阅读渠道,丰富阅读内容,提升阅读能力.因此,略读课文教学中,教师很有必要事先精心收集、筛选与课文学习相关的"信息文本",本着"基于文本,适度高于、广于文本"的宗旨,立体构筑教学内容,实现文本突围,并在课堂教学中有机结合,让学生进行拓展阅读,读得多一些,广一些,从而提高学生的综合阅读能力.一般情况下,略读课文教学中的广读、泛读,比一味地深读、精读更有价值与意义.下面以统编小学语文教科书三年级上册《手术台就是阵地》等课为例,试作阐释.

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