简介：通常大家都认为夏天穿浅色衣物更凉快，因为其吸热慢。而深色衣物因为吸热快，所以穿起来会更热。还有光膀子比穿衣物更加凉快，速干衣排汗快更凉快，果真如此吗？

简介：宋玉赋颜色意象的运用在客观呈现和主观投射上有着一定的特点。在对客观物象的色彩描绘上,表现出色彩词汇多样、直接指陈物色、渲染铺陈物象的特点,从而产生丰富语言、突出形象、体现审美取向的艺术功用;在对主观心境的营造上,宋玉将颜色意象与社会现实、时光流逝、自身品性、花木的生命美相联系,体现其对黑暗现实的担忧、时光易逝的叹惋、高洁品行的追求以及对积极生命情绪的抒发。宋玉赋颜色意象的形成有着多方面的原因,既是社会环境下多种因素综合作用的结果,也是阶级身份和个人经历影响下对色彩意象的运用和处理。

简介：

简介：摘要： 虞永平教授认为:“对3—6岁儿童来说，学习的环境应该是充满植物、充满生机、充满游戏的,种植和植物是幼儿园的元素,也是课程的重要资源。”①如何挖掘自然教育资源，为幼儿提供接触自然，认识自然的条件，是我们幼儿园种植活动中积极探索研究的课题。在这次种植活动中，对植物颜色的探究让幼儿通过与植物的真实接触发现它们的神奇，从中感受、思考、引发各种创意的活动，从而激发幼儿对大自然、对种植的热爱。

简介：国内外学者普遍认为大部分词汇是通过隐喻方式获得的，隐喻既是词义演变的重要依据，也是词义变化的重要方式。韩语学习者在词汇习得过程中掌握基本词汇，适当了解概念隐喻理论，结合隐喻的认知方式进行推理，整体把握词汇，充分利用成熟的智力去理解，在词汇隐喻的展开过程中既可以培养韩语思维能力，又可以有效提高韩语词汇习得的效率。

简介：老师：“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。”小伊万：“马儿会跑吗？”老师：“正确！很好！现在把它转换成祈使句。”

简介：近年高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造性能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点，而图文转换题是最能检测学生综合素质的题型之一，已经有几年没有在高考试卷中出现，因此要特别重视。

简介：老师：“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。”小伊万：“马儿会跑吗？”老师：“正确!很好!现在把它转换成祈使句。”小伊万：“驾!”

简介：同义句型转换不仅是初三平时学习的重点，也是各地中考必考内容，让我们利用寒假时间热一热身，看一看自己的应试本领如何。

简介：聆听光碟，学习有关颜色的形容词。学会以后，你可使用英文来形容不同物件的颜色!与朋友们一起玩这有趣的游戏。

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简介：美国语言学家C.Kramsch认为语言是意义的载体与反映,在承载意义时它具有双重表达的功能。一方面它表达了说话者的思想和意向,另一方面又表现出了说话人所属语言集团内部的思维习惯。在给词语命名时,人们要找什么词与所要表达的概念内容相对应,这并不是约定俗成的,而是有着很大的主观性。而人是要受其自身的民族性、时代性、自身知识水平等制约,即人的言行具有一定的文化因素。所以,文化观念会渗透到命名过程中的每一个环节。由此可见,语言和文化有着密不可分的关系。语言一方面是文化的载体,另一方面又是文化的写照。本文以＂黄＂这一颜色词为切入点,通过中西方颜色词＂黄＂的内涵义的比较,谈一下中国颜色词＂黄＂背后的文化意义,以说明汉语颜色词研究的必要性和重要性。

简介：颜色词在英汉两种不同语系的语言中有着丰富的内涵，不同的自然环境、历史背景、宗教信仰、传统风俗，形成了同中有异、异中有同的象征性意义，从而体现了隐藏在其后的不同的文化内涵，了解并掌握英汉两种语言中颜色词的差异，对克服中西文化冲突，加强跨文化交际有一定的现实意义。

简介：叶圣陶主张,读书不能只拘泥于文字,而应当驱遣着想象来看,看出言外之意、弦外之音,才能够领会它。假如只看见徒有迹象的死板的符号,怎么能够接近作者的旨趣呢?学生理解了第二自然段中小镇的早晨是安静的,在此基础上,我问道:“同学们,你们能帮我想一想,我用什么颜色的粉笔板书合适呀?”学生听到这个问题后马上有了主人翁的意识,纷纷发言。学生的个性和喜好又一次充分展现出来。“用白色的,因为小镇的早晨是安静的,白色最能表示清静的意境。”“应该用蓝色,因为水是蓝色的,小镇的水最多。”“不对,是绿色的。”“银色。”

简介：在英语中，许多表示颜色的词汇和习语非常活跃，有着丰富的内涵和背景知识，涉及面广，用法灵活，其意义往往是“意在颜外”。本文通过介绍一些与颜色相关的词汇的含义及其例句，以帮助英语学习者准确地表达其意，避免产生望文生义的错误。

简介：摘要随着教学改革的推进，教师的角色也不断发生着变化，如何成为孩子学习的组织者和引导者，做孩子喜欢的老师？本文作者做了有益的尝试。

简介：<正>国内学渣凶残的"期末"再次袭来,学神、学霸、学渣上演年度PK大戏,国内的学渣们很忙忙本职工作学神在他们眼里,题目有两种:会做的,题目出错的;成绩分两种:满分的、被老师故意找茬扣了一两分的。他们拿到考卷,被扣分了,找到老师,老师马上改正参考答案。他们面对一道难题,说,虽然我不会做,但算出正确答案还是没有问题的;考试做出了一道难题,好像什么都没发生过。他们从来不刷题,偶尔翻翻书就足够拿满分了。他们平时一般不轻易露面,一般不说话。他们只背基本公式,其它公式自己推导;答题从不套格式,但他们随手写的解答会被别人用作标准格式。学霸在他们眼里,题目有两种:会做的,超纲的;成绩分两种:上90的、失误了

简介：本文是一篇优美的抒情散文。作者写的是生活的颜色,心中的颜色,这些颜色都深蕴含义。生活就像万花筒,五光十色,折射出社会生活的斑斓色彩。本文作者怀着对生活的挚爱,对色彩的追求,写出了绚丽的色彩、欢快的生活,给人以美的感受的同时,在构思和写法上,让人感受到另一种精彩。作者在构思上颇有创意。作者把生活喻作“调色板”,而生活是人创造的,生活的色彩也是人调制的。作者便以生活的调色板来调配不同的色彩,传递对生活的理解。文章始终紧扣“调配颜色”来抒写感情,用不同的色彩比喻不同的事物,阐明美好的愿望和追求。例如,作者写到调配的粉红色时这样描述:“嫩嫩的粉红色,温馨而又快乐。”人们之所以喜爱它,是“因为粉红色的丝丝的温柔,因为粉红色的融融的暖意,因为粉红色的淡淡的平凡”。作者用粉红色比做亲情,“在平淡之中却蕴藏着淡淡的温情”。她写蓝色,是因为蓝色像海水博大宽广,是一种友情的颜色;她写绿色,是因为绿色示意着春天,而春天是积极向上的象征,“这就是学习的颜色”!她写紫色,先把紫色与红色作调配,使紫红色象征光明而又美好的未来,并驰骋丰富的想像力,再把紫红色加些水,让它淡化一点,化成像薰衣草的颜色,使它“既不是红色的浓重耀眼,亦非紫色的神秘未知,而是很平凡的幸福。”本文从色彩的调配写到色彩的暗示与意蕴,新意迭出。作者在写作时,运用诗一般的语言,抒情的笔调,丰富的想像,美丽的色彩,融合于一组文章之中,使文章本身显现出丰富明快的色彩。作者在行文时,能够把握文字的节奏,甚至把握文章的韵味,使作品犹如优美的抒情诗,读来朗朗上口,且有韵律乐感。作者还使用了不少排比句,使作品的内容更加有力,读者的印象更加深刻。作者手中的调色板,调配出绚丽多彩的颜色,这些

简介：动物的颜色各式各样、五花八门。在英语中有些动物名词前加上颜色的词既有其本义，也有其比喻意义。请看下面的例句。

简介：1教学背景组成细胞的有机物主要包括糖类、蛋白质、核酸和脂质等,某些化学试剂能和这些有机物产生相应的颜色反应,借助人的感官对颜色反应的直接观察或对比观察,以此检测和验证生物组织中某种物质的存在。