简介：写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，要让学生在作文时凸现自己的个性而不是泯灭自己的个性特征。要进行创新作文，需要学生知识的积累，要让学生真诚感受生活，充实源头活水。

简介：摘要让学生带着自己的生活体验和独特的感受，走进课堂，同教师、教材、同学对话，在小组合作中自主探索，亲身体验，生成自己个性化的理解和独特的见解。

简介：唐代诗人韩愈个性“弘通”、“傲俗”，而这种个性特征又自然会影响到其对诗歌艺术效果的追求。本文以韩愈个性特征为出发点，分析其诗论取向及其在品评李杜等人诗歌中的体现。

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简介：阅读是学生个性化的行为，读书不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要让学生走进自然，全身心地阅读自然。

简介：毛泽东开始反抗父亲的权威,毛泽东正是这样的优秀人物,毛泽东认为中国是一个半殖民地半封建的国家

简介：《普通高中语文课程标准》指出：＂注重个性化的阅读,充分调动学生的生活经验和知识积累,在主动积极的情感思维和活动中,获得独特的感受和体验。＂这深刻的揭示了阅读的本质。新课程标准提出,要让学生成为课堂的中心,鼓励学生对文本进行个性化的阅读,给学生阅读的自由,让他们体会阅读的乐趣,获得个性化的感悟。个性化阅读作为语文阅读的一部分,已经登上了历史的舞台,它突破了传统的阅读模式。

简介：最近,你有特别想对别人说的话吗?这次作文,就请你写自己最想写的内容,想怎么写就怎么写。比如,一件有趣的事,自己喜欢或讨厌的人,想对别人诉说的愿望、委屈,一次旅游见到的景物,自己一个奇特的想象……总之,写人、记事、写景、写物,编故事(神话、童话、科幻故事),写读后感、观后感都可以,内容要具体,语句要通顺,注意不要写错别字。第九册积累·运用(4)作文要求:

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简介：嘎嘎新的慧星：赵宇博问你个问题，小桶。往杂志上的“秀外慧中”大头馆上寄大头贴怎么办？

简介：【考纲概述】对某个人物刻画得是否成功，是衡量一篇记叙文是否成功的标准之一，成功刻画人物就要写出人物的个性。而个性是多样的，有好的，也有坏的，在刻画人物个性的时候如能写出人物的人性光辉，写出人性之美，更能激励、感动人。高考作文评分标准“发展等级”中的“丰富”和“创新”等级，明确要求“形象丰满”和“有个性色彩”，从记叙文的角度来说，凸显了人物个性特征．形象自然会丰满，个性也自然会鲜明!

简介：小沈阳粉丝的慧星：孙天祺小桶，你好，这几天特别开心，你说这是为什么呢？为什么呢？前几天我piapia地上沈阳了，今天我piapia地回来之后，我piapia地拿笔，piapia地拿纸，piapia地答题，piapia地赢智慧币，我想你不会生气吧，嚎…你会很开心吧，嚎…因为今年又可以疯狂地派送奖品了，嚎…

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简介：面对一成不变的Windows图标，您是不是已经感到厌倦？如果是的话，哪么为什么不试着把Windows系统默认的图标更换为自己喜欢的图档，让您Windows更有个性呢？现在，使用BeeIcons这个软件即可轻松地把系统中的桌面，开始菜单、磁盘、文件、文件夹等图标更换为自己指定图标，别外BeeIcons还支持主题功能，我们除了可以使用BeeIcons自带的几套精美图标主题外，还可以自己构建图标主题，它的网站上也提供了许多图标主题供我们下载。

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简介：一家报纸应该有一家报纸的个性,而一个记者也应该有一个记者的新闻个性。假如记者写出来的文章全都如出一炉,鼻子眼睛儿皆十分相像,毫无区别,那么这绝不是记者的光荣,相反它应该是一种耻辱。如果几个不同的记者,对写一个新闻采取完全一样的报道,那么读者怎么会不对报纸失望呢?千篇一律的新闻内容,千篇一律的构思,千篇一律的新闻语调,最终会受到读者的唾弃。如果我们新闻工作者百般地努力仅仅是为了得到读者的唾弃,那我们的工作又有什么意义?

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