简介：摘要：基于“碳达峰、碳中和”这一社会热点问题，以“绿色发展”为宗旨，实施项目式教学，通过探秘冬奥会、冬残会和亚运会，优化课堂教学模式、助推学生深度学习。在真实问题情境中，启迪学生化学学科思维，促进学生学科核心素养的发展。

简介：摘要：核心素养背景下，教育变革的方向注重目标人本化、课程综合化、学习问题化、评价发展化。在教学实践中，应突破线条育人的边界、符号学习的边界和单向度成长的边界。重新审视学科界限，注重跨学科教学，让学生看到知识之间的内在联系；将生活与学习相连接，鼓励学生去体验和解决实际问题；尊重学生个体差异，提供多样的发展机会，让他们按照自己的兴趣和意愿进行自我完善与发展。只有这样，才能真正实现教育的目标，培养出全面发展的人才。

简介：摘要：在核心素养背景下，小学数学的教育主要目标，并不仅是为了培养学生的基础数学知识，更关键的是能够使学生在课堂当中，通过运用数学方法与思考方式来解决数学问题，进而把学过的知识点运用于日常生活实践之中。数感能力是小学生能够感受到数学美感的最主要原因。本文章重点剖析了在学校核心素质下，培育良好数感能力的重要性以及培养的对策。

简介：摘要：在核心素养教学策略的影响下，数学教学提出来多样化的教学策略。随着新课标改革的进一步加深，相关教育者提出了将核心素养与小学，数学进行渗透融合。小学数学作为基础教育中的重要组成部分，对学生的思考能力提出了很高的要求，但若要想从小形成一定的逻辑思考能力，教师必须展开深入教学策略，带领学生进行主动思考。基于核心素养下的小学数学深度学习，本文展开了针对性的分析，并提出了一些具有参考性的策略。

简介：摘要：现今，教育改革的步伐不断推进，培养学生核心素养能力成为教育改革的重中之重。体育课程是小学阶段极其重要的学科，是学生培养运动能力和运动习惯以及培育核心素养的基础。采用游戏化的方法进行体育教育活动，不仅有利于激发学生兴趣，而且对于培养学生积极性起关键作用，同时有效促进综合素质素养提高。本文旨在探讨游戏在小学体育教学中的重要性，以及核心素养之下小学体育游戏化教学的策略。

简介：摘要：在初中英语教学中，文化意识的融入不仅能帮助学生更好地理解和运用语言，还能增强学生的文化认同感，提升他们的跨文化交际能力。然而，当前初中英语教学中普遍存在着对文化意识培养重视不足的问题，导致学生虽然掌握了一定的语言知识，但在跨文化交际中却往往出现误解和障碍。因此，探讨初中英语教学中文化意识的融入方式及其对学生跨文化交际能力的影响，具有重要的现实意义和实践价值。本文将对初中英语教学中文化意识的融入的方式进行多方面的剖析，并从多角度探究其对学生跨文化交际能力的影响

简介：摘要：文化软实力的发展，对于一个国家的兴旺发达，有着重大的意义与影响。在技工学校语文教学过程中，教师和学生们都有一种责任，那就是强化文化的传承和创新，并且对文化传承和创新的途径进行了积极地探索。于是本文主要探究技工学校语文课堂中文化传承和创新教育的有效途径研究，首先分析技工学校语文课堂中文化传承和创新教育的意义，接着根据有关的研究结果，结合自己的实际体会，对技校语文教学中进行文化传承与创新教育的一些行之有效的方法进行了探讨，从而培养学生的人文素质。

简介：摘要:“文学阅读与创意表达”学习任务群理念对于现代诗教学具有深刻意义,能够紧扣文学作品的深入内涵结合教学实施，取得良好的成效。对于现代诗教学而言能够促进学生在品位诗歌语言中促进学生在想象和体验情感之美的过程中学习现代诗的独特魅力。本文通过对于“文学阅读与创意表达”任务群理念的分析,结合现代诗教学,从“感受文学语言魅力和形象”、“了解文学作品的基本特点”以及“尝试自己创作文学作品”这三方面展开策略研究。

简介：摘要：基于新课标的指引改革初中文言文教学活动，教师适当地渗透比较阅读思想和理念，能使学生在深度阅读的基础上融会贯通，加深对语文文言文知识的理解和应用能力，全面提高教学指导成效。本文从新课标入手，从比较阅读视角对初中文言文教学策略进行了探究，提出了合理化阅读教学建议，希望能优化文言文教学效果，培养学生文学素养和文化传承能力。

简介：内容摘要：随着新课改的深入改革，我国的教育模式由传统的应试教育转变为素质教育模式，注重培养学生的全面发展。道德与法治作为培养学生核心素养的重要途径，在教育体系的占比权重逐渐得到提升。议题式教学作为核心素养视角下新兴的教育模式，能够有效的构建高效的道德与法治教学，从而培养学生的核心素养。本文主要立足核心素养视角，开展初中道德与法治的议题式教学，以此落实素质教育的目的。

简介：摘要:在全球第四次科技革命与产业变革的双重作用下，数字化转型已成为各行各业的新趋势。在教育数字化转型新时期，国际中文教师的角色也有所调整。本文从国际中文教师在跨文化交际能力教学中的作用出发，探讨了他们在面临数字化转型新时期所带来的角色调整，并探讨了新增的教学角色，以启发和帮助教师的实际教学。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，小学数学核心素养的培养日益受到关注。数学核心素养不仅关系到学生的数学成绩，更是影响其未来生活和职业发展的重要因素。因此，探讨如何有效培养小学数学核心素养具有重要意义。新时期的数学注重综合素质的培养，换言之就是注重数学知识与技能以及数学核心素养的培养。本文主要基于时代发展的需要，探讨小学数学的教学与管理中，如何培养学生的核心素养。

简介：摘要：新课程标准的不断更新，既为我们的教育教学规划了更多的要求，同时也带来了许多的机遇。在新课程标准视角下，培养小学生的核心素养，是我们的主要责任。小学阶段是培养数学核心素养的重要启蒙阶段，数学核心素养的提高，有助于学生在未来发展中用数学思维处理问题，提高学生对社会的适应性和自身发展潜力。为此，教师要激发学生学习数学的兴趣，发展学生的数学素养，创新教学方式，在教学过程中贯彻数学核心素养的培养。

简介：摘 要：根据新的课程标准，语文老师必须始终将培养学生的核心素养放在首位。作业设计也同样重要，老师们必须将这一目标融入到自己的作业设计中，并不断改进自己的方法。“双减”政策强调，小学语文教师应该充分利用各种不同的作业来培养学生的全面发展，以达到最佳的教育效果。本文主要从语言运用、文化自信、思维能力、审美能力四个方面阐述核心素养背景下的语文作业设计，探讨了小学语文三年级实践性作业设计的有效措施。

简介：摘要：新教材的知识结构、内容和教育理念都有了新的变化，从多个角度，多个维度，通过大量的相关内容，培养学生关键能力时，实现对学生科学思维、科学方法、科学探究、科学态度和社会责任等核心素养的培养。

简介：

简介：摘要：在当前小学阶段的数学教学中，教师要认识到在课堂上的核心任务是培养学生的数学学科素养，让他们在养成这些基础素养的过程中有效加强自主学习能力。这就要求教师能够在数学课堂中重点培养学生的思辨能力，作为思维能力的一部分，同时也能够积极落实核心素养培育目标。在课堂上有效结合隐性思辨和显性思辨两种方式，增强学生分析判断和探究表达能力，从而针对性提升数学学习能力，让学生在面对任务数学知识时都能够基于思辨学习过程分析和解决实际问题。

简介：【摘要】英语是学生基础教育阶段必修的一门学科。随着人们对英语教学开展的深入研究，越发认识到传统文本教学模式难以适应新时代之发展，也难以加深学生的知识记忆和理解。小组合作教学模式的应用，能够推动学生主动参与到英语学习中来，充分发挥学生的主观能动性，调动课堂教学气氛，让学生的英语核心素养得以更好培养。也正是因为此，研究英语学科核心素养之要求，探索课堂合作教学之路径也就显得极为重要，是英语高质量教学开展之魂。

简介：摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中课程的性质指出：思政课是落实立德树人的关键课程，义务教育阶段的思政课是道德与法治课。核心素养是道德与法治课程育人价值的集中体现，如何引导学生培养正确思想、道德规范和法治观念，形成正确的世界观、人生观、价值观，必须坚持教师主导与学生主体相统一。发挥教师主导作用，要做到动之以情，晓之以理，突出学生主体地位，通过创设情境，引导学生开展探究学习，“在劳力上劳心”，做教育有心人，调动各方面的积极性，落实学科核心素养。

简介：摘要：核心素养已经成为广大教育者关注的焦点。在核心素养视域下，教师既要关注学生的知识和能力的运用与发展，又要重视培养学生的情感价值观，提高学生的综合素质。因此，在聚焦核心素养的小学数学教学中，教师结合实际情况进行教学优化，最大限度的发挥数学教学对于培养学生核心素养、促进学生全面发展的作用。本文从创设问题情境、全面解析运算、重视实践活动等三点进行分析，以期为教育者提供一定参考。