简介：汉字的发展规律有两个方面形体的发展规律和结构的发展规律。关于形体方面，主要的问题是：汉字的笔画变化，是从繁到简，还是从简到繁，还是简化和繁化双轨并行？人类的诸多文字，是否有一条共同的简化规律？

简介：天津市城乡建设委员会文件津建招标[2018]232号滨海新区建交局、各区建委、各功能区建设局、海河教育园经建局、各有关单位:为进一步落实'放管服'改革工作要求,营造我市良好的营商环境,按照市委、市政府'双万双服'有关精神,转变监管方式,改进工作作风,加快项目建设进度,现将简化招标前置要件、优化招投标流程、加强事中事后监管等有关工作要求通知

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简介：摘要随着我国电能产业的迅速发展，电网调度作为电力系统运行过程中重要组成部分，对电力系统的平稳运行产生着至关重要的影响作用。随着社会的进步与科学技术的不断发展，我国的电力企业也得到了突飞猛进的进步，电网调度逐渐实现了自动化，对电网调度的智能化和自动化提出了越来越高的要求。本文分析了电网调度的智能化与自动化的必要性和应用，并对电网调度智能化和自动化的发展趋势进行简单的讨论。

简介：摘要：随着计算机技术和互联网技术的不断发展，大数据凭借着其独特的优势应运而生。当前大数据技术在各行各业都得到了广泛的应用，对于企业财务管理工作而言，相关领导负责人员应该要充分利用大数据环境带来的新机遇和新挑战，不断在原有的基础之上实现财务管理的信息化和创新，竭力寻求大数据时代背景下企业财务管理的信息化技术使用渠道、使用方法，使企业财务管理工作逐渐趋于精细化、科学化、合理化。

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简介：换元法是数学中一种实用而重要的解题方法，一般来说，换元法的形式有以下三种：以元代元、以元代数、以数代元．学生在应用换元法解题时，拘泥于元与元的代换，不习惯于元与数之间的代换，本文通过根式化简中的一些具体例子，说明换元法中“以元代数”的作用，期望能给同学们有点启示．

简介：通过１９９９自由式滑雪世界锦标赛空中技巧比赛情况的分析，指出１９９８冬奥会后一年来我国该项女选手与国外对手的实力对比变化趋势——彼进己退、差距拉大，我们应正视这一严峻现实，采取有效对策，以利２００２冬奥会再创辉煌。

简介：三角函数式的化简和求值是高考考查的重点内容之一。由于三角求值问题能综合考查考生三角变换、代数变形的基本运算能力和灵活运用公式、合理选用公式、准确选择解题方向的思维能力，且题目的答案可以简单明了，所以，高考三角求值题倍受命题者的青睐，使得成为一个命题热点。为了帮助学生巩固知识、提高能力，现通过典型例子题组赏析，感悟化简和求值问题的解题规律和变形技巧，特别是要掌握化简和求值的一些常规思想方法，以优化我们的解题途径，做到事半功倍。

简介：摘要：数学是一门抽象性与逻辑性较强的学科，目的在于培养缜密思维与分析问题、解决问题的能力，提升学生综合素养。事实上，数学试题与解答在一定程度上可看作矛盾体，即矛盾双方在一定条件下可相互转化，解答即为促成转化创设条件，因此衍生出转化思想。 该思想核心在于从未知转为已知，从繁至简，提高解题效率，发展思维能力。对此，本文将讨论应用连续化简思想策略，去解决中学数学平面几何问题[1]。 关键词：连续化简；化简；中学数学解题 一、连续化简的含义 唐以荣教授在《中学数学综合题解题规律讲义》一书中提出解题化简论，他认为，解中学数学综合题的基本规律是存在的,并且就是“连续化简”，“连续化简是解各种综合题的思考过程的共性”。为了使“连续化简”取得统一的陈述形式，特作如下约定: 约定1：称在合逻辑的条件下，用比原题 稍稍易解的题 代替原题为“化简 成 ”。 约定2：称“化简待解题 为 ，化简 成 ，…，化简 成 ，而 是基本题”为连续化简的思考过程。示意为 → → →…→ → ，即：待解题→中继题→基本题。这里的 ,…， 称为中继题，其条件与结论分别称为中继条件与中继结论[2][3]。 二、连续化简的解题思想 连续化简所表达的解题思想是: 数学解题的方向是化归为已经解决的基本题； 化归的方向是简单化(稍稍简单,稍稍易解)； 简单化的过程是连续改编习题的过程:化简待解题为，化简成，…，化简成，而是基本题[2][3]。 三、连续化简在中学几何问题中的应用举例 对于“连续化简”这四个字是指：在符合逻辑的前提下，连续地把原题转化为比较简单的题目，一直到所得到的新题目已成为一项基础知识为止。这种方法在中学数学的几何问题求解中也是很常见的。 例1：如图1，AD是∆ABC的中线，AE⟂AC,AF⟂AB,且AE=AC,AF=AB,求证：AD=EF。 图1 探究思路(图1)： 根据“连续化简”对上题进行刨析。 解题说明：以上刨析过程中，“ ， ， ， ”形成了“ → → → → ”的“连续化简”过程，将 一步一步化简为 ，其中 ， ， 为中继题， 为基本题。首先，因为AD为∆ABC中线，以AB、AC为边作平行四边形,则AD的长等于AD所在平行四边形对角线的一半。猜想AD与EF的关系可否根据这个结论得出，于是将待解题 化简为 ；AD与EF不在同一条线上，猜想能否通过构造三角形、转移线段EF，于是将待解题 化简为 ；如何构造与EF相等的线段AM呢？延长AD构造三角形,将待解题 化简为 ；怎样做辅助线就将待解题 化简为 。 例2：如图3，在 ∆ABC中，AB=AC,∠ABC=90 ,∠1=∠2,CE⟂BD的延长线于点E，求证：BD=2CE。 图2 探究思路(图2)： 解题说明：以上刨析过程中，“ ， ， ”形成了“ → → → ”的“连续化简”过程，将 一步一步化简为 ，其中 ， 为中继题， 为基本题。要证BD= CE，但是BD与CE之间无直接联系，因此考虑转移BD，构造与BD相等的线段。而已知了CE⟂BD,∠1=∠2，则可延长CE、BA构造三角形BEF，在通过一步一步化简最终求解。首先将待解题T化简为 （构造三角形）；转移哪条线段以及如何转移，就将待解题 化简为 ；最终将待解题 化简为如何作辅助线 。 四、结束语 在中学的数学学习中，掌握一般的数学解题理论是有必要的。一方面，掌握了解题化简论可以提高我们的数学专业素养，另一方面，就如解题化简论在几何知识中的应用一样，这一理论为我们解决数学问题提供了一个清晰的解题思路。作为一名老师，在平时的教学过程中，应该渗透和贯穿这一理论，逐步培养学生的逻辑思维能力，形成系统化与缜密化解题思维，从而获取正确答案，对提升学习数学自信心以及促进更高层次数学学习有着重要现实意义。 参考文献： [1]袁炳全.初中数学解题中转化思想的应用[J].广西梧州市教育科学研究所,2021,(32):40-41. [2]唐以荣.中学数学综合题解题规律讲义[M]. 重庆:西南师范大学出版社，1987. [3]罗增儒.数学解题学引论[M].西安：陕西师 范大学出版社，1997. [4]雷鸣东.小题大做，共赏“解题化简论”与“解题信息论”[J].中学数学教学参考，2016,(Z2).

简介：含有参数的圆的方程称为圆系方程，它表示具有某种共同特征的圆的集合．圆系的思想方法在高中数学中有着广泛的应用，常见的圆系方程有以下几种：

简介：《宋元以来俗字谱》是上个世纪三十年代刘复、李家瑞合编的一部断代俗文字编.该书与简化字的关系大致经历三个阶段：（1）自1930年到1935年,《字谱》作为国民政府时期简体字运动最重要简体字资料,成为《国音常用字汇》、《第-批简体字表》收录简体字的蓝本.（2）自1956年到1964年,《字谱》再次成为汉字简化的字料库.1964年《简化字总表》直接吸收其简体字形269个,微调字形后采用简俗字191个.（3）自1977年到1986年,《字谱》成为“二简”草案重要的参考字书.该草案一方面吸收《字谱》中笔画少的简俗字,另一方面又参照其简省之法.这些《字谱》俗字直接参与了上世纪三十年代以来的汉字简化运动,从一个独特视角见证了半个多世纪的汉字简化历程,对当代汉字的整理与规范同样具有现实参照作用.

简介：挖掘三角函数中的几何背景，构造平面几何和解析几何模型，体现数与形的相互联系，相互作用，相互促进的对立统一的关系，最后达到简化问题的目的．

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简介：小微型企业是承载最多就业人口的企业，其活跃程度是全球经济的晴雨表。但是，我国现行的工商及税务程序并未充分考虑、区分企业规模大小，而是采取一刀切管理办法，导致小微型企业的建立与发展遭遇较高门槛，从而阻碍了经济健康快速发展。为实现北京经济又好又快发展，呼吁简化小微型企业工商及税务程序。

简介：根据笔者长期从事物理教学的经验，并结合初中学生在学习物理过程中所遇到的实际问题，本文总结出一些较为实用又便于记忆的学习方法，增强了物理教学的趣味性，激发了学生学习物理知识的积极性。

简介：对于分子中含有根式的一些分式,可以通过对分子有理化,改变分式的结构,减少繁琐的运算,直逼结果.

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简介：摘要本文笔者多年的工作实践经验与工程实例，对“贝壳”面玻璃体型进行了分析探讨，并提出简化思路。

简介：<正>在一根头发丝上刻一首《长恨歌》、固然令人惊叹,但这不一定是艺术;用几首或千把字,摄取生活的瞬间,以一个典型的小事件,或者一个小场面,一个细节,一点感受,一种情绪,一阵内心的颤动来激发读者再创造的冲动,激起审美的情趣和愉悦,这就是艺术。这是一种借一斑而展全豹,借一目尽传精神,以小见大,以少喻多的“简化艺术”。我们通常把这种艺术称作微型小说,或叫“小小说”、“一分钟小说”、“瞬间小说”、“袖珍小说”等等。近年来,随着社会生活节奏的加快,人们的审美意识的嬗变,微型小说在中国人的文艺百花园里应运而生,蓬勃绽开,与其他文学之花争奇斗妍,展示了自身独特的审美内