简介：劝说、认同、论辩等是西方修辞学，尤其是新修辞学的主要内容。本文首先界定了这几个关键术语的含义，再进一步探讨如何从修辞学角度评析劝说性语篇。

简介：

简介：语法教学一直困扰着我们英语教师，主要体现在学生认为语法规则抽象、枯燥、繁杂；教师认为难教，难让学生运用和交流。但是作为一门语言，语法规则是语言的主要组成部分，我们在学习汉语时，因为我们有着良好的语言环境，就算不学语法也可形成语感，获得运用母语进行日常交际的能力。而英语学习则大不相同，由于缺少语言习得的环境，学习者很难判断母语与目的语之间的语义特征和差异。我们只有掌握了英语语言的基本结构，掌握了系统的语法知识，才能准确地运用、表达与交流。而我们英语教师难就难在不仅要求学生“懂规则”，更重要的是教会学生“运用与交流”。笔者认为，语篇情境中的语法教学着实为语法教学中的一大好方法。

简介：【摘要】语篇教学并非单纯的语篇知识的教学，它始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。基于语篇的语音教学其核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。

简介：【摘要】基于语篇的词汇教学是指在具体语境中教学单词，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。在小学英语语篇教学中仍然有很多不足之处，笔者在教学中开展词汇语篇的实践，追求有学生有思维的英语课堂。

简介：摘要语篇分析教学主要是指导学生对语篇内容进行整体的，全面的理解把握。衔接和连贯是语篇分析领域的两个基本概念，也是语篇分析的重要议题。本文分析了各种衔接手段以及如何实现连贯，最后探讨了语篇分析对阅读教学的作用。

简介：摘要：职高生的理解能力和初中生相比已经又高了一个台阶。那么高中英语比较侧重对学生自我阅读能力的训练和培养。这就要求英语教师在课堂中依据时代的要求转变英语阅读教学方法。语篇阅读的教学模式是以学生为中心，以培养学生的语言运用能力为目标，让学生以大处着眼，小处着手，整理的理解和应用。反思以往的英语阅读教学，往往过于强调单词、句型、语法等知识点的学习，而忽略了用语言输入来激活语言输出。因此，本文依据现如今的英语阅读趋势，就英语语篇阅读的有效利用来进行探索。

简介：摘要：在对小学英语进行教学开展的时候，阅读教学占领着极其关键性的位置，对于学生英语综合素养提高而言，有着显著性的影响。开展阅读学习的基础性素材是语篇，也是学生在英语课堂学习当中对信息和语言进行运用的关键性途径。老师在语篇教学的时候，应当全方位联系其心理和年龄等等特质，将具象化的教学内容综合在一起，对生动的情境进行营造。只有这样，使得学生可以在相应的情境当中，获得更加直观性的体会。对于老师来说，应当有效掌握对语篇情境进行创建的策略，持续化将课堂实践教学水平提升上去，推动学生理解语篇的能力获得提高，从而将他们学习这方面的动力调动和强化上去，将英语学科教学实际效果释放出来，推动学生获得全方位进步。

简介：摘要：英语是一门语言类学科，是人与人之间进行沟通的重要工具，所以教师在开展英语知识的教学时，可以将英语学习放置在通过语篇所设定的特定语境当中来锻炼学生的英语沟通能力。语篇教学作为提升小学生听、说、读、写能力的重要基础，在教学过程中不仅有效增强了学生英语学习能力，也对学生理解文本、提升阅读水平起到了推助作用，是一种全新而且有效的教学方式。

简介：摘要：小学英语是一门重要的学科，它的主要的教学任务就是让学生学习英语知识，在教学时主要以阅读为主，希望以此来培养和锻炼学生的对英语的理解和掌握能力，希望增强学生对英语阅读的能力，让小学生能够得到全面的提高与发展。就目前小学生学习英语的现状来看，对语篇的阅读和理解方面还存在不足，在阅读时不能很好地融入学生自己的感情，在课堂上对英语知识的互动也很少，所以教师应当采取一系列措施来解决这些问题，让小学生能够真正深入了解英语的内涵与精髓。

简介：摘要：

简介：摘要：在大学英语阅读时，学生直接面对的是语篇，因此，了解其组成及规律对阅读理解起着至关重要的作用。如何进行语篇教学实践，提高学生的阅读理解能力是大学英语教师研究的中心课题之一。

简介：【摘要】随着社会的不断发展，学习英语已经由原来的单纯应付考试逐渐成为一种生活需要，而英语学习的侧重点也由原来的语法逐渐转向重视语篇阅读。本文以PEP小学英语四年级下册为例，通过实例提出低段英语语篇教学策略，促进学生发展，提高学生的综合人文素养。

简介：摘 要：

简介：摘要：在英语教学中，语篇是最基本的资源，也是最基本的知识来源。以语篇为基础的教学，指的是以主题意义为指导，以语篇类型为基础，将对语言和文化知识的学习与对语言技巧的训练融合在一起，指导学生对特定语篇的结构和语言特点进行观测并进行分析，让学生在与文本进行交互的过程中，不断的培养学生的语篇意识和思维质量，从而提升学生对语篇含义的认识和建构语篇的能力。

简介：摘要：本文以系统功能语言学家韩礼德的主位-述位理论为基础，结合四种主位推进模式，以《高中英语必修四课:来这里吃饭》和《展示我们的感受》两篇文章为研究语料库，旨在分析叙述和论述的主位推进模式，并对高中阅读和写作教学提出一些建议。

简介：[摘要]在小学英语教学中，词汇教学是个重点，也是个难点。新课标指出，教师的教学要基于有意义的学习素材，发展学生的拼读能力和语言意识。在语篇中学习单词，通过语篇为Phonics教学法中的单词学习创设了情境，利用韵文把要学的单词有机地结合起来，不仅能使学生快速地掌握词汇，还能提高学生学习英语的积极性与有效性，以达到课堂教学中的良好效果，这正是英语新课标的重要体现。　　

简介：母语对外语学习的影响一直是＂二语习得＂研究的一个焦点,很多人认为母语对外语学习起着负面影响,尤其是英汉思维模式的差异导致了学生在英语学习过程中严重受到母语的干扰。随着对外语学习过程的深入了解,研究者开始从不同的角度重新审视,母语被认为是一种学习策略。对20份作文采取文本分析,并探讨英汉语篇组织能力之间的关系,可以增强英语学习者对英汉两种语言语篇结构差异的意识,从而培养学习者的英语语篇组织能力。

简介：以韩礼德系统功能语法的框架,从情景语境与纯理功能的关系以及衔接系统的度,对葛底斯堡演说辞进行语篇分析.

简介：摘要：随着新课改的深入推进，培养学生的语言应用能力，全面提高教学的质量也成为了当下教育工作开展的一个重点。作为一名高中英语教师，培养高三学生英语学习能力的过程中，不可忽视语篇阅读文本解读。为此，本文主要聚焦学科核心素养，对高中英语语篇阅读文本解读教学策略展开了教学研究与分析。