简介：大自然因为色彩的丰富而美丽。在我们的作文中，经常要对事物的色彩进行描写。今天，我们就一起来积累描写色彩的词语。

简介：【病例】我外公家有一头小牛，很可爱。小牛很有趣。有时，它会自己转着玩。有时，它会一边慢慢走，一边摆摆尾巴。有一次，它静立不动，眼睛盯着我们看，好像等我们给它照相。

简介：老师要求观察一种植物写一篇作文，这可急坏了朱小戒，他急忙去找孙小圣请教。

简介：有些同学作文时，往往习惯于粗略叙述事情的发展过程，写得过于简单。例如有一次，我们镇防疫站的医生来我校给同学们打防疫针。事后，我以“打针”为题让同学们作文。一位同学的作文写得就不太具体，是这样写的：

简介：

简介：本文从心理描写的角度解读莫泊桑的名篇《项链》，指出莫泊桑不仅是情节大师，更是心理描写高手，总结了莫泊桑小说的特点。

简介：考场习作，一定让很．多学子都心有忌惮吧？不用担心，关注我们每一期的“考场习作一席谈”，关注资深语文教师周老师与小文通的一次次对话，你一定会有所收获。祝你考试顺利，美文成真!

简介：　　《陌上桑》是汉乐府中一首具有浓郁喜剧色彩的叙事诗.其独特的艺术成就即以侧面烘托的方法写人,历来被人们所津津乐道.……

简介：写景时，不仅要抓住景物的特点，还要描写准确，这样，才能给人留下深刻的印象。请看下面这个片段：暑假的一天早晨，旭日东升，霞光万道。我跟着爸爸乘坐长途汽车去济南姑姑家。

简介：莫泊桑的作品《福楼拜家的星期天》是描写人物的经典范文，他所描写的四个人物：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，无不具有极鲜明的个性。莫泊桑运用了肖像、动作和语言描写，成功地塑造了几位文学家的形象并表现了他们各自不同的性格，给人留下了深刻印象。其中的外貌描写非常出色，值得我们学习，如福楼拜的“古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛”，生动地表现出他饱满的生命力与热情，

简介：在阅读教学中，可从四个方面辨析细节描写一是内容是细微末节，二是字数笔墨较少，三是具有电影特写镜头的效果，四是人物、事物、环境的描写及叙事过程中均是细节描写出现的范围。

简介：简单说，肖像就是人物的画像。在文章中对人物的身材、体形衣着、容貌、神情、姿态、风度等外貌特征的描写，就是肖像描写。

简介：嗨，各位同学，新年好呀！我是你们的朋友晓鸿，先给大家拜个年哦，祝同学们狗年走“狗运”，开心每一天！上期我给大家搜集了一些人物描写的经典语段，这期呢，让我们在上期的基础上做得更细致一些，来看看经典作品如何进行人物的神态描写。

简介：摘要：小学生在写作文时常常会出现语言干瘪枯燥的情况，缺乏细节描写能力是很多孩子的通病。笔者在教学实践中尝试运用形式多样的游戏来训练、提升学生的描写能力，并进行了策略的总结。

简介：生态批评是一个内容宽泛的网状或伞状理论体系,核心是对环境的关注和责任感。荒野描写是美国文学中一个极具美国性的命题,是生态批评中环境文学的重要书写形式,其宗旨是回归自然、歌咏自然,多表现以自然为中心的生态诉求与生态伦理观。随着环境危机的恶化,生态批评理论和研究视域也相应拓展,毒物描写进入生态文本与生态批评研究,生态文本从荒野主题延伸到对城市化景观、中毒问题、种族问题、性别问题等题材的关注。毒物描写从反面书写和揭露人为毒物造成的污染对自然与人的破坏,表达对城市环境与环境正义等的焦虑和反思。本文从荒野描写和毒物描写出发切入,梳理美国文学中的荒野描写及其生态意蕴,并借助于文本分析,说明毒物描写是荒野描写的修正与延伸。文章指出,未来的生态理论将以生态整体为中心,融社会性、政治性为一体,成为跨学科的后现代生态批评体系。

简介：一、明里写他人,暗里衬此人本来耍突出表现的是此人，却不直接写此人。而把笔墨用在他人身上，以写他人来突出表现此人。常常会出现以下两种情况：1．以别人的反应和对此人的评价来写此人。例如，张丽钧的《藏在木桩中的椅子》中的一个写入片段。

简介：艺术感觉是人通过感官对客观对象所进行的美的感知活动。它既是美术认识过程的初级阶段．同时又贯穿整个创作过程。本文就“如何在美术教学中培养学生的艺术感觉”这个问题，从三个方面展开阐述：一是用纯真的直觉品读艺术．二是画家眼中的世界，三是艺术感觉的个性化表达。

简介：为了揭示人体热反应机理、分析局部热感觉对整体热感觉的影响,通过对身体7个不同部位的冷刺激,开展了对人体主观热反应的实验研究（取94个样本）,并建立了整体热感觉预测模型.为消除各部位间存在的多重共线性影响,采用主成分回归方法获得不同部位刺激工况下的主成分.然后通过多元线性回归和主成分分析,得到7个部位的权重系数.最后,基于此权重系数建立整体热感觉的预测模型.分析结果表明,躯干和肢体末端表现出不同的热反应特性,局部对整体热感觉的权重系数在物理意义上为一综合反应量,并且不同部位的权重系数相差不大.

简介：

简介：摘要：小学生在写作期间巧妙运用细节描写技巧，可使所撰写的文章内容更加逼真，使读者阅读期间如入真实之境。同时，学生在利用细节描写塑造人物时，可以使作品中的人物变得栩栩如生，而在小学高年级语文习作教学中，教师也应该指导学生的细节刻画，以此使学生所作文章更加形象，提升语言表达水平。