简介:摘要:目前幼儿园开展课题《利用绘本优化大班幼儿陶艺教学》而陶泥也是幼儿园的特色之一,《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会, 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵感受和发现美,用自己的方式表现和创造美。《指南》建议:和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物;和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美;创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品;尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为;创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造;营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现;尊重幼儿的自发表现和创造,并给予适当的指导。2016年幼儿园开始将“陶艺美育融合”,两年来尝试学习陶艺制作技能,在幼儿陶艺发展迅速之余,难免鱼龙混杂,有教学缺位、教学越位、作品单一的问题出现。最终呈现的作品不够丰富,甚至没有创意。所以对这方面做了很多研究、实践、活动等。首先要先介绍绘本课程和陶艺课程,因为这是两种课程但重点是陶艺课程,常规的陶艺课程很单一化,我们把孩子喜爱的故事、情节、人物带入课程中,并分为情景类、创造类、技能类和欣赏类,让陶艺课程更具象性了。
简介:摘要: 随着现代小学美术教育的发展,美术对于小学学习越来越重要,而为了有效引导小学生的美术教育学习,陶艺作为一种新的艺术形式逐渐在小学美术教育中发挥着重大作用。本文就小学美术教育中陶艺教学的重要性进行了简单分析,并阐述了如何在教学小学美术教育中实行陶艺教学。
简介:【摘要】随着新课程的改革,教学的重心倾向于培养小学生德、智、体、美全面发展。陶艺教学作为一门集动手能力、创造能力、审美能力于一体的综合性艺术,在培养学生素质教育上逐步彰显出重要的作用。小学美术陶艺课的开展,有助于学生的审美教育、创新教育和实践教育的开展,培养学生的艺术细胞和观察力。基于此,本文以提高教学质量为目的,对小学美术陶艺课策略的开展进行探究。
简介:摘要在小学阶段开展陶艺教学活动,对提高小学生学习兴趣及审美能力、动手能力、创造力有着至关重要的作用。但目前许多学校的陶艺活动仅限于在室内进行少量的陶艺教学活动,形式单一,缺乏实践性、创造性、趣味性。于是我在陶艺活动多元化开展方面进行了积极的探索1.陶艺课堂实践与课外创新相结合;2.陶艺知识传授与自主实践相结合;3.陶艺教学实践与科学研究相结合。陶艺活动在小学多元化开展,使学生增进相互学习交流,博采众长,激发学生对陶艺学习的兴趣,更利于学生身心的发展。