简介：摘要：在实际教学活动中，学生的情感需要是非常复杂的，而这就需要教师根据实际情况进行切实可行的阶段性情感教育。本文通过对基于情感教育的生物教学的作用以及情感教育在中职生物中的教学策略分析来对中职生物教学的情感教育进行探讨。

简介：摘要：生物制造是指以微生物细胞工厂的人工设计和开发为基础，以可再生资源为底物，以环境友好型生物炼制过程为生产模式的技术体系，其以绿色、经济、可持续的特点逐渐成为社会经济新发展模式的重要选择和全新动力。

简介：摘要：如何将核心素养培养贯彻教学始终，如何个性化优化课堂结构，从而更好地落实每节课教学目标任务，是每位老师值得思考的问题。结合消化和吸收这节课教学，探讨如何把握好课堂教学结构优化，如何在初中生物课堂中融入生物学科核心素养。  关键词：消化吸收；课堂优化；核心素养     消化和吸收是人教版七年级下册第 4 单元第 2 章第 2 节的内容，本节教学要注意与上节课内容有效衔接，采用观察与讲授法，以及课堂讨论相结合的方式，让学生主动探究消化和吸收原理，重点在于实验的设计观察与分析，让学生自已归纳出消化和吸收概念，说出每种消化器官分泌的消化液具体流入哪个位置，消化液含有什么酶？等等。淀粉在口腔内被分解成麦芽糖，在小肠中最终被分解为葡萄糖，小肠中含有多种消化酶和消化液，这些都是本节课需要重点要掌握的内容。学生好奇心很强，对消化和吸收相关知识比较感兴趣，但理解上有一定难度。课程标准重视学生核心素养培养，如何通过不断优化课堂结构，更好体现这一价值理念，生物学科有着自身独特的特点，不妨深入去挖掘。     一、课堂情境引入     通过书夲一家三口的对话，我们了解到母亲要求孩子吃饭时要细嚼慢咽，这话有道理吗？为什么？教师首先创设教学情景引发学生思考，进一步引入消化的概念，理解并掌握消化系统的组成，激发主动探究食物中含有的多种营养物质是如何在体内消化的？接着，学生通过亲自动手实验，了解淀粉在口腔是怎样初步转化成麦芽糖的，馒头为什么会变甜？通过交流得出实验结论：馒头变甜与牙齿的咀嚼，舌的搅拌以及唾液的参与都有关系。教师通过情境引入激起学生思考，并要求学生自己动脑动手操作，极大地激发了学生学习兴趣。 二、复习旧知     本节课所学内容建立在食物的营养物质基础上，首先通过复习回忆细胞的生活需要哪些营养物质？学生回答主要包括糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六种营养物质，教师接着介绍水、无机盐、维生素等小分子物质能够直接通过细胞膜被细胞吸收，而淀粉，蛋白质和脂肪等大分子有机物必须先分解成小分子的有机物才能被细胞吸收，从而引入消化的概念，前后知识衔接自然，学生易于接受，对所学知识充满好奇，从而进一步激发起探究新知的学习热情。通过复习旧知，为消化和吸收这节课奠定了知识基础，然后逐个分析每一种营养物质是如何被消化系统消化和吸收的？从而构建起完整的知识体系。  三、合作探究     教学中教师根据学生掌握的实际情况，不妨提出下列问题供学生探究思考：各种营养物质消化的起始部位分别是哪里？消化得到的物质能够直接被人体所吸收吗？馒头在口腔中为什么经过咀嚼会慢慢变甜？牙齿、舌和唾液的作用有什么区别和联系？口腔中有什么物质使淀粉发生了分解？物理性变化和化学性变化到底有什么区别？三支试管中哪一支是对照组，哪支是实验组，我们应该学会如何进行区分？三支试管为什么要一起放在 37° 的水温中？向试管中滴加碘液颜色会如何变化？为什么？淀粉、蛋白质、脂肪等三大能量物质如何最终在小肠被消化和吸收？教师不断提出问题让学生去思考，层层递进逐步展开，学生以小组为单位大胆猜想展开讨论，科学得出实验结论。学生在讨论中碰撞出思维的火花，在激烈的争论中逐渐理清认识，发现馒头变甜与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系，通过牙齿的咀嚼和舌的搅拌，馒头中的淀粉才能与唾液充分混匀，唾液中的唾液淀粉酶才能充分发挥作用，可以使淀粉分解为麦芽糖，并最终在小肠中转化为葡萄糖。教师不断将知识引向深入，化复杂为简单，化腐朽为神奇，努力培养学生提出问题和分析解决问题的能力；“授人以鱼，不如授人以渔”，学生在相互交流中寻求合作，在合作中达成普遍认知，从而有效突破了教学重难点，并为后面所学习知识打下坚实的基础，核心素养能力得到明显锻炼和提高。 四、合理运用教学素材    生物核心素养要求培养学生学习能力以及社会适应能力和科学探究能力，培养适应个人终身发展的个性品质。     教学中，教师应该充分利用现有教材中想一想、议一议，各种资料分析和技能训练，各种与教学有关的诗歌，各种内容丰富详实的图片资料，科技、技术、社会，各种探究性问题，观察与思考，科学家的故事等等。另外教师还应该充分利用好网上内容丰富的图像资料、动画视频、幻灯片、教学资源等等。宋代程颐说：“未见意趣，必不乐学”，这些课内外资料极大丰富了学生认知，为学生所喜闻乐见，同时也极大促进了学生能力提高和发展。以本节课消化和吸收为例，教材通过小资料以及资料分析明确介绍了酶、肝脏、小肠以及大肠的作用，不仅使学生加深了对知识的理解和掌握，而且还通过技能训练进一步对本节课重难点内容进行了系统分析和强化，课外知识得到拓展，探究应用能力得到了明显培养和提高。 五、科学合理评价    学生作为课堂活动的积极参与者，教师应该把握科学评价的导向作用，让学生在学习中不断学会自我完善、自我调控。教师采用口头评价、问卷调查、作业反馈、试卷检测等多种形式，体现个性化、差异化、多元化评价策略，多用鼓励的眼光看待学生。《礼记 · 学记》名言：“亲其师，信其道”，教师平时应该多注意细心观察学生，珍惜学生点滴进步，及时给予表扬，让他们在卓越追求中不断超越自我，实现自我人生价值。    总之，生物学科教学不仅要让学生获得知识和科学探究能力，同时还要让学生的价值观、思维情感以及思维方式进行升华和提高。 参考文献 [1] 王友新 , 王中华，核心素养视角下教师文化变革研究 [J]. 中小学教师培训， 2017 ， 4. [2] 吴成军，基于生物学核心素养的高考命题研究 [J]. 中国考试， 2017 ， 10. [3] 美国国家科学院研究理事会，二十一世纪新生物学 [M]. 涂长晟等，译．北京：科学出版社， 2010.

简介：摘要脓毒症是导致住院患者病死的主要原因之一，脓毒症的早期诊断及治疗对于降低患者病死率至关重要。脓毒症生物标志物是在机体对感染的应答过程中产生的，理想的脓毒症生物学标志物应该具有高灵敏度、高特异度、低成本、便于检测及可重复性好等特征，可用于脓毒症早期诊断、危险分层、预后判断及治疗反应监测等。脓毒症生物标志物层出不穷，但缺乏有效、统一的评价方法，可用于脓毒症诊断的具高灵敏度、高特异度的生物学标志物仍然缺乏。本文根据脓毒症的病理生理特性将脓毒症相关生物标志物进行分类梳理。目前诊断脓毒症的"金标准"生物学指标并不存在，任何单一的生物标志物的诊断价值都有限，多种生物学标志物联合应用可提高脓毒症诊断的灵敏度和特异度，提高对脓毒症预后判断的准确性。

简介：[摘要]生物学学科与语文学科之间有着非常密切的关系，在生物学教学中可以利用这种关系将语言、文字、比喻、修辞语法、成语和诗歌等知识穿插到生物课中，既有利于加强两门学科之间的联系和有助于对生物知识的理解，同时，更有利于提高学生语文学习能力。

简介：摘要在高通量测序技术的推动下，近年来研究发现特定微生物群比例的变化与胰腺癌的发生发展有关，包括口腔中的微生物、胃肠道内菌群及胰腺内菌群等，其中口腔内牙龈卟啉单胞菌与胰腺癌风险呈正相关，这可能为胰腺癌的诊断提供新的生物学标志物。微生物群与胰腺癌的多种治疗方式密切相关，肠道菌群失调可影响化疗效果，胰腺癌内的细菌可诱导免疫耐受，合并细菌感染时可导致术后并发症发生率增多。

简介：摘要：在教育教学发展的整个过程当中，理论教学与实践教学相结合的方式有效的提高了教学效率，并且也更是有效带动了学生的学习积极性，使得学生能够透过实践验证理论，进而提高成绩。中学阶段生物教学也是如此，并且关于生物课程的教学，也更是离不开基础的实验教学。所以本文基于学生学习和发展的角度，分析与研究如何提升学生解答生物实验探究题的能力。

简介：摘要：目的：采用微生物方法适用性实验的方式，分析抑菌性药品抑菌活性。方法：选取喹诺酮类、四环素类、三唑类药物作为研究对象。采用薄膜过滤法，培养基稀释法（平皿法）、使用中和剂等联合方法，选用 6种试验菌，分别进行 3次独立平行的微生物计数方法和控制菌检查法的适用性实验。试验组和稀释剂对照组的菌回收率，反应了药物和稀释剂的抑菌活性能力。结果：本次微生物计数方法适用性实验的菌回收率结果中，喹诺酮类药物有几种菌存在回收率低于 50%的现象，结合相关因素，对其抑菌活性进行去除后重新检验。结论：从取样、供试液的制备、预实验以及优化实验条件几个方面入手，对药品微生物检验的方法展开了分析，并探讨了药品微生物检验的具体应用。 希望在此基础上为药品微生物检验行业提供参考，促进检验行业的发展。

简介：摘要：本文以生物教学对陕北文化的应用为探讨主题，针对当前生物课程教学在高中阶段的落实与发展现状，提出应用陕北文化带动学生学习热情、引导其参与课题探究、开展课外实践活动等有效途径，意在加快并推动陕北文化在学科教学中的深入渗透与贯彻落实，从而提升生物学科的人文教育价值，以及课堂教学水平。

简介：摘要综述国内中药饮片微生物污染相关文献，重点分析需氧菌总数、酵母菌和霉菌总数、控制菌及耐热菌的污染现状，并根据样品来源、品种和炮制方式等的不同，分析其微生物污染的特点，发现目前中药饮片总体微生物污染较严重。可借鉴相应的国外药典标准，根据中药饮片特点制定个性化微生物限度标准，且有必要扩大中药饮片微生物数据资料库。

简介：　　摘要随着社会的发展与进步，人们的环境保护意识不断加强，林业发展、林区建设正得到大力提倡，但在这一过程中，由于林业病虫害现象严重，林业发展受到严重阻碍。本文阐述了林业病虫害防治现状，分析了青海省林业病虫害现象严重的原因，提出了生物防治措施，以期为林业病虫害防治提供参考。  　　关键词 林业病虫害 ; 发生原因 ; 生物防治技术 ; 管理措施  　　近几年，青海省响应国家政策，大力推进林业发展，以求通过此种方法保护森林资源，促进林业可持续发展，营造适宜人们居住的环境。然而，林业病虫害情况不容乐观，严重影响青海省林业发展。  　　 1 林业病虫害防治现状  　　 1.1 病虫害灾情不容乐观  　　截至目前，我国已有的病虫害种类超过 8000 种。这些病虫害分布范围广，主要分布在森林、湿地、沙漠等生态系统。林业病虫害的发生条件、发展条件和传播条件都与气候密切相关。只要一出现灾害天气，林业病虫害就会迅速达到成灾条件，并急速蔓延。研究发现，病虫害成灾的几率与天气情况有着直接的关系，而我国天气变化多端，病虫害致灾成灾的几率显著提升。  　　 1.2 病虫害蔓延速度加快  　　随着社会发展步伐的加快，贸易活动不断增多，外来有害生物入侵也急剧上升。据不完全统计，外来生物有害人侵批次已逾 100 万次，人侵并造成严重危害的林业有害虫类就有 35 种。  　　 2 青海省林业病虫害现象严重的原因  　　 2.1 种植树木种类单一，造林环境较差  　　近年来，在全球气候变暖的影响下，生态系统遭受破坏严重。由于青海省林地浇水条件受限，树木生长情况较差，导致树木对病虫害抵御能力较差，林业遭受病虫害现象严重。能适应青海省生长环境的树木较少，因而当地树木种类单一，林区结构单调 " ，不完善的生态环境为各种害虫创造了良好的生长及繁衍环境。一且出现林业病虫害，短时间内便会形成大面积蔓延。  　　 2.2 重造林轻管理，防治技术落后  　　部分林业部门缺乏管理意识，只重视造林，而忽视造林后的管理与养护工作，导致林业病虫害发生严重，久治不见效。特别是干旱时期，林区浇水条件有限，林中杂草丛生，病虫害的防控工作难度加大。由于林业部门不具备有效的病虫害预警机制，导致病虫害防治工作时常陷人被动状态。另外，青海省林业部在病虫害的防治與管理上起步较晚，也没有针对病虫害的防治与管理设立专业部门，未引进专业人士，未投入资金完善相应的设备设施，未开展相关防治技术的研究工作，进而导致现阶段青海省病虫害防治技术与管理非常落后。  　　 3 生物防治措施  　　 3.1 利用微生物防治  　　常见的用于病虫害生物防治的微生物有真菌、细菌、病毒和能分泌抗生物质的抗生菌。如用白僵菌防治马尾松毛虫，用以苏云金杆菌为主的各种药剂防治多种林业病虫害，用病毒粗提液防治蜀柏毒娥松毛虫等。  　　 3.2 利用寄生性天敌防治  　　使用寄生性天敌的生物防治技术，其主要方式是将有害虫类的天敌寄生在有害虫类的幼虫或蛹中，使其天敌通过对有害虫类本身营养物质的吸收进行自身的繁殖，再寄生到更多的有害虫类体中，以此达到防治病虫害的目的。如松毛虫等虫害的天敌是赤眼蜂和寄生蝇，利用这 2 种寄生物进行松毛虫等虫害的防治叫，其效果非常明显。  　　 3.3 利用捕食性天敌防治  　　主要在林区喂养一些能捕食有害虫类的鸟类，或能捕食鼠类的脊椎动物和捕食性节肢动物，以防治病虫鼠害。常见的鸟类有山雀、啄木鸟等，这一部分鸟类以捕食处于不同生长状态的有害虫类为主。猫头鹰、蛇等以捕食鼠类为主，可注意保护和利用这些动物防治鼠患。  　　 3.4 加强对病虫害生物防治的监督力度  　　林业病虫害生物防治工作是一场持久战，所耗费的时间长。因此，林业部门不仅要加强对病虫害生物防治的监督力度，也要保证其监督工作具有持续性。但就当前情况来看，青海省林业部门并没有做好对病虫害生物防治的监督工作。大部分 . 工作人员在进行监督时，工作多停留于表面。当前，青海省病虫害生物防治技术并不成熟，如果在起初阶段就以敷衍的态度进行，则会导致这种新兴的病虫害防治技术难以开展，难以取得实质性的效果。因此，针对以上情况，青海省林业部 ] 一定要保证监督工作到位、到点，要保证监管的持续性，并将该项工作纳人监管人员的绩效考核中，促使监管人员重视病虫害生物防治技术。  　　 3.5 做好重点防治  　　对于病虫害生物防治技术的利用，除了要保证监管力度及监管的持续性以外，还要加大生物培养方面的工作力度，做好重点防治工作 ; 要结合灾害的实际情况，有针对性地采取生物防治技术，减缓因生物防治病虫害所起效果较慢而带来的副作用。  　　 3.6 改变认知，引起重视  　　在林业病虫害的频发期、高发期，各级林业部门和树木种植户要高度重视，结合病虫害发生情况，快速采取措施④进行有效防治。同时，林业部 ] 要做好病虫害防治宣传工作，让群众认识到林业病虫害的危害和病虫害生物防治技术的有效性，使群众积极参与到病虫害防治工作中，营造全社会护林 . 爱林的良好氛围。  　　 4 结语  　　综上所述，在林业发展过程中，病虫害是制约林业发展的重要因素，其不仅严重影响林业发展的质量，还会降低林业所产生的经济效益。而利用生物技术进行林业病虫害防治，具有持久性，不失为一种良好的防治技术。  　　 5 参考文献  　　 [1] 赵亮 . 林业病虫害生物防治技术与管理分析 [J]. 科学技术创新， 2016 （ 30 ）： 281.  　　 [2] 吕美臣 . 新技术在林业有害生物防治中的具体应用 [J]. 农民致富之友， 2016 （ 1 ）： 229.  　　 [3] 卜力强 . 生物防治技术在森林虫害防治中的应用研究 [J]. 上海农业科技， 2016< （ 1 ）： 138-139. 

简介：摘要： 随着 新一轮的基础教育课程改革的深入推进， 倡导自主、合作、探究式学习方式实现以学生的发展为中心的教学观已植入广大教师的心田 。满堂 灌、填鸭式的陈腐 教学观念、不再适用实效课堂的要求，其 教学效率低下的课堂与实效课堂背道而驰 。教学实践告诉我们如何提高课堂教学效率，是课改成败的关键所在。现在简单谈谈个人体会：

简介：摘要：随着新课改的不断变更，分层教学逐渐受到学校的重视。高中生在学习生物课程的过程中接受分层教学，可以培养科学的学习习惯，提高学习的效率，推动学习的进程。教师在生物教学中缺乏教学手段，增加了学生学习的难度，限制了学生学习的发展。因此，教师可以利用分层目标、分层课堂、分层评价等教学方式教导学生，培养学生自主学习的能力，促进学生学习高效的发展。

简介：摘要：在日常生活、工农业及高科技领域，表面活性剂得到广泛应用。他们是工业上最重要的助剂。大部分表面活性剂是由石油化工产品合成的，在生产和使用过程中对环境造成严重污染。由于环境保护意识的提高，许多表面活性剂不降解、难降解或降解周期长，逐渐受到限制。生物表面活性剂是 20世纪 70年代末出现的一种新型生物工程材料，是国际生物工程界的研究热点。它不仅具有优良的化学性能，而且对人畜无毒，对环境无污染。其不污染人类赖以生存的环境，可被生物快速降解。与此同时，它的生产过程也是一个环境净化、废物利用、变废为宝的过程，引起了人们对生物表面活性剂的极大关注，并使其成为绿色表面活性剂发展的重要方向。

简介：摘要：根据扬子江药业纯化水制备系统污染案例，阐述纯化水制备系统污染的处理策略

简介：摘要：大数据科学是一个跨越多学科的综合性知识领域，是现代科学研究的热点，并已应用到众多医学相关领域。生物医学大数据的挖掘必将改变医学实践模式，改善医药卫生服务质量，最终实现基于实际情况的个性化治疗，达到预防群体性疾病的目的。但生物医学数据因为数据的海量性，所以对数据的规范、管理、共享和利用是生物大数据应用的关键，所以未来还要持续关注生物大数据向更好的方向发展。本文基于生物医学大数据的应用现状，探究未来该项产业的发展趋势，为数据整合、应用提供理论指导。

简介：摘要：生物学教学的基础线索是概念教学。由于核心素养生物课堂教学和生物学课程提出了开启新的思路，其要求教师观念以及课堂教学做出全新改变。高中生物学科核心素养发展的基本要求是让学生形成基本的生物学基本观点与基本的生命观念。体验生物学知识的形成，对于培养学生科学探究的精神十分有利。

简介：摘要：随着社会的不断发展，农业种植事业迎来了新的发展良机，而传统种植技术已经无法满足农业发展的实际需求，所以生物技术的应用受到人们重视。如何利用生物技术提升农业种植效果已经成为农业工作者的首要工作。基于此，需要对生物技术的运用进行深入分析，结合有效推广策略提升生物技术应用的有效性，促进农业事业发展。

简介：摘要在生物教学中有目的地注重培养学生的学习兴趣，是促使学生学好生物学的最好办法。因为兴趣是学习的强大动力和内在力量，兴趣对学生的智力起促进作用。本文主要通过游戏、制作各种教学工具及实验来提高学生的学习兴趣。实践证明，教师只有在教学中不断地激发、提高、保持学生的学习兴趣，学生才能轻松愉快自觉地学习，全面提高自身生物科学素养，适应生物科学技术新时代的发展。

简介：摘要：食品是人类生存的必需品，同时人们的身体健康又与食品安全存在着密切的关联。由于食品在生产、运输或者加工过程中有可能遇到众多微生物，微生物是引起食品变质的主要物质。随着食品检测技术的不断进步，当前使用的微生物检测技术种类较多，虽然各种微生物检测方法和技术都存在一定的优势，但是也出现了明显的缺陷。本文首先分析了食品微生物检测的内容，随后提出了更加高效的食品微生物检测方法。