简介：摘要：在新时期的教育教学活动中，如何才能让课后作业变得“轻负高质”，已经成为小学语文教师最为注重的课题之一，这就要求在小学语文课堂上教师给学生设计课后作业的时候应当遵循“轻负高质”的目标要求，减少作业数量，更好地把控质量，让学生利用课后时间完成语文知识探究的同时，可以通过一系列的作业提升自己的语文学习能力。基于此，下文就围绕“轻负高质”背景下小学语文作业设计展开论述，以供参考。

简介：摘要：语文作为小学阶段的重要学科之一，其作业设计能够在很大程度上促进课堂教学效率及质量的提高。但是很多教师在作业设计时往往机械固化，内容繁多且效率较低，不仅使学生的学习压力更大，而且获得的效果也较差。因此，在教育改革的背景下，小学语文教师要积极优化作业设计，从而帮助学生减轻课业压力，提升学生的语文学习效果，最终实现“轻负高效”的目标。基于此，本文将针对如何进行轻负高效的语文作业设计进行分析和探究。

简介：

简介：“数学是思维的体操”，可以锻炼学生的思维能力，使其不断地发展．作为一名教师，应当在教学的过程中创设一系列有价值的问题，这一系列问题往往表现为一个系统，蕴含着丰富的思想和方法．笔者最近在《数学教学》上投稿的一篇文章就创设了一系列问题，在稿件修改的过程中得到了《数学教学》副主编忻重义老师的多次帮助和指导，为能把文章的部分环节再深入研究，

简介：表现欲是每个正常人都有的。还不会讲话的婴儿,已会在父母家人的授意下,作出眯眼睛、耸鼻子等令人欢愉发笑的动作,以博得家人客人的赞许。如此反复,以后只要有适当的机会,孩子都会跃跃欲试;竞技场上的运动员、舞台上的演员,他们为了为所在的群体争光,为观众所认可,总是尽量地

简介：正确理解教育功能是进一步了解、把握“何以教育”与“以何教育”的关键。现有的研究主要从宏观、静态、简单的角度展开，不利于为实践提供具体而有效的经验指导。因此，了解教育功能的时机取向、形态展开、价值诉求以及实现路径，是实现教育功能从“应然”状态转向“实然”状态的应有之义。

简介：季夏时节．黑咕隆咚的京郊破庙。漓虹伸着懒腰．在腐朽得掉渣的窗棂上翻了个身．看到远处水天相接处．晚霞鲜红如怒。戥锌曾吟过：“休洗红．洗多红在水。”

简介：贵刊2012年第1期刊登的“投掷式干粉灭火球”，用来改进“灭火‘手雷’”，我看了之后觉得很有趣，但是它也有很明显的弱点，如利用爆竹爆炸作为喷洒小苏打粉的动力，爆竹本身就有引发火灾的风险。所以我认为应该把爆竹替换成类似自充气枕的密闭气室的结构。

简介：她明显感到了男孩的热情和殷勤,男孩很纯朴,她不愿伤害他,就找了个巧妙的借口,说自己年龄还小,有许多工作要做,不想早恋,要是男孩真爱她,两年后的今天,就在市中心广场的喷水池旁见面。

简介：<正>继2006年和2007年为央视"春晚"挑错后,上海《咬文嚼字》杂志社今年再度出手,咬定今年的"春晚"。虽然在"咬"出的错误中,有将"章子怡"字幕误

简介：7月，妈妈带我再游天山海世界。一进入水的世界，我就迫不及待地去漂流。这次我可没有害怕，直接跳进了漂流池，一路都在前面飞奔。随后，我们几个孩子跑到大型游乐设施那里，像几条自由自在的小鱼，尽情地游着

简介：听妈妈说．我小时候很瘦。几年工夫，我竞像吹气球似的，一米五二的个子，体重竟然达到了五十千克，地道的“小胖墩”一枚!走起路来一摇一摆，慢吞吞的，像只小企鹅，稍微走远点儿就累，

简介：如果与你再相见童年的誓言，是否抵得过似水流年轻轻道声“好久不见”再次露出灿烂的笑颜

简介：债转股作为国企债务重组的重要方式和途径之一，曾取得阶段性的成效，但由于我国产权制度改革的相对滞后，债转股导致了“道德风险”的进一步恶化，走向了初衰的反面。本文就债转股的性质及其实施结果进行了深刻反思，并提出了解决国企债务的根本出路。

简介：

简介：综观现有有关冲突话语的定义，可以发现它们主要从起因、表现形式和本质特征等方面进行阐释，普遍认为冲突话语源于交际双方在观念、意见、目的和需求等方面的差异，表现为具有对抗性的异议、争论、指责等话语序列或言语活动。事实上，除了这些认知差异外，行为上的干预也可能引起冲突话语；同时，差异和干预不一定会导致冲突话语，处理人际差异和进行干预时态度或情绪上的对抗性才是冲突话语的本质特征。

简介：在数学课本上有这样一道题：看题目的意思，应该是让我们根据图中所给的信息，写出一道乘法算式和一道除法算式。该怎么来写呢？题中有黄瓜、西红柿和辣椒三种蔬菜，各自的数量还不一样，所以需要先整理条件，然后再解答。

简介：星星狐出题这一天，阳光明媚，星星狐请来了朵朵猪、咔吱兔、嘟噜熊这几个小伙伴一起喝茶。他们边喝茶边聊天，星星狐给小伙伴们出了一道题。计算：30-29＋28—27＋…＋4-3＋2-1

简介：<正>《诗经·秦风·蒹葭》中“蒹葭苍苍,白露为霜”二句,是历代所称道的写景名句。对其中“白露为霜”一句的如何准确理解,直接关系到对《蒹葭》全诗的正确理解。目前比较流行的解释是:“夜间白花花的露水变成了霜”,对此,笔者根据气象科学知识,结合全诗内容意境,参考训诂有关资料,在《文史知识》1988年第4期上著文《“白露为霜”新解》,提出夜间露水不可能再变成霜。这句诗应解作“白露似霜”。此解引起了

简介：那天,同事对我说,她女儿拿回一张贺年卡,说是莹莹送路她的,非要买一张回敬给莹莹不可。莹莹是我女儿,上四年级,乖巧任性。可是她并没有跟我要钱买贺年卡呀,莫非她自己做主张拿了钱?这也怪我,把钱放到抽屉里,只记得大