简介：摘要目的探讨分析流行感冒患者实验室检测指标，探讨其变化特点对流感诊断及评估病情发展变化的价值。方法在诊疗中进行血细胞、肝肾功能、无机离子、心肌酶、血糖及血气等实验室指标检测。对检验结果进行回顾性总结和统计学分析。结果入院时的实验室检查指标血细胞分析中有35%的患者白细胞总数下降；生物化学指标中有29%的患者钾离子下降，13%的患者乳酸脱氢酶升高，30%的患者肌酸激酶升高或明显升高。数据显示部分血细胞及生物化学指标的变化与病毒的感染时间长短有关，病毒感染时间越长，上述指标的变化越大。结论动态观察各项指标变化对患者的病情发展、疗效观察和预后判断等方面有重要的指导价值。

简介：随着素质教育的全面推广，人才培养方向从知识型向知识-智力-素质型的转变，笔者对生物化学的实验教学进行改革。在课程设置、内容安排、实验报告及教学手段等方面精心设计，力求使实验教学不仅仅是对理论教学的补充，同时也是为了培养学生各方面的能力，以适应社会要求。

简介：摘要目的通过对基层疾控机构病原生物实验室生物安全存在问题进行探讨，提出更好预防生物安全事故发生的对策。方法通过实验室的科学合理建设，硬件设施的改善，防护设备的加强和正确使用，完善体系，严格管理制度，强化人员培训等。结果通过对“硬件、软件、人员”这构成生物安全的三要素进行完善，最大限度的减少疾控机构实验室安全隐患，从根本上减少或尽可能杜绝生物安全事件发生。

简介：将PBL引入实验诊断学教学实践中，使实验诊断学教学模式由过去的条块分割状结构转变为立体网络状体系，注重在具体临床实际问题中，指导学生对检验项目的有效选择和综合运用，注重对实验室检查影响因素和检验报告单的分析判断。PBL对于学生临床思维能力和临床实践能力的培养和提高起到极为重要的促进作用。

简介：摘要目的通过在临床模拟实验室实训训练，提高学生的免疫学实验操作水平，了解医院检验科的操作规程。方法实训的学生分为不同的实验小组，应用模拟实训的方法，分别进行两项免疫学实验，通过问卷方式调查学生实验的掌握情况。结果2017年5月，在模拟实训后，对60名同学进行问卷调查，73.3%的同学能够独立的进行实验操作，21.7%的同学需要教师指导重要性的实验步骤，5%的同学不能独立操作实验关键性步骤。结论使用临床模拟实训的教学方法，能够有效提高学生在免疫学实验的操作水平。

简介：医学虚拟实验是基于虚拟现实基础之上的21世纪新型教学方式。医学仪器虚拟实验室通过将多媒体计算机模拟仿真技术与医学仪器设备性能相结合,在电脑屏幕上创造出模拟的仪器性能及实验结果,从而达到真实实验的效果[1]。本文主要对医学仪器虚拟实验教学的开发及其在四年制医学检验专业临床血液学检验课程中的初步应用作一介绍,分析医,

简介：实验型课程是培养医学检验专业学生对�

简介：该文介绍了重庆医科大学检验系进行实验室管理体制改革，建设临床检验诊断学综合实验室的经验和体会。

简介：实验教学是教学过程中的重要环节，笔者选择了基础微生物学中的部分实验，让学生自行设计实验并付诸实施，实践表明该法对培养和提高学生的自主性以及创新能力，具有不可忽视的作用。

简介：目的：制备兔抗羊抗体血清，应用试管凝集实验和试管溶血实验测定其效价，并对其进行了初步探讨。方法：对兔2％～5％SRBC进行免疫一周，采用心脏法采血，离心分离出血清。再与2％～5％SRBC用试管凝集实验和试管溶血实验对其效价进行测定。结果：兔血清中出现了抗体，其中试管凝集实验效价为1：8，试管溶血实验的效价为1：32。结论：此免疫血清制备的方法所用的时间相对较短，测定方法简单易行，效果较明显，适用于实验教学和实验研究。

简介：摘要目的对比分析拉坦前列素、曲伏前列素及贝美前列素滴眼液治疗原发性开角型青光眼患者6周后的降眼压的效果。方法此次研究的对象是选取2012年10月～2013年10月于我院门诊就诊的原发性开角型青光眼患者78例（141只眼）。将其临床资料进行回顾性分析，并按照给药方法分为三组，每组均为26例，其中Ⅰ组给予拉坦前列素滴眼液（47只眼）；Ⅱ组给予曲伏前列素滴眼液（47只眼）；Ⅲ组给予贝美前列素滴眼液（47只眼），三组均每日不同时间点滴眼1次，疗程为4周，测量比较三组用药前后的24h内、不同时间点的眼压以及用药前后4周内眼压。结果三组治疗前眼压比较，差异无统计学意义（P>0.05）；三组治疗后24h内各时间点眼压均明显下降，差异有统计学意义（P<0.05），但各组间眼内压比较，差异无统计学意义（P>0.05）；三组用药后4周眼压比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论采用拉坦前列素、曲伏前列素及贝美前列素滴眼液治疗原发性开角型青光眼患者4周后的降眼压的效果显著，且三种滴眼液治疗效果无明显差异。

简介：摘要目的探讨分析难治性结核性胸膜炎的临床特点及相应的防治措施。方法选取2012.1.1-2016.12.31期间本院收治的128例结核性胸膜炎患者为研究对象，对其临床资料进行分析和总结。结果128例患者中，有36例为难治性，且其胸腔积液高达3cm及以上，并能够抽出一定量的积液，对其行胸腔内注射尿激酶和置管持续引流治疗三个月后，其中有16例积液完全被吸收、9例有轻度胸膜肥厚粘连、5例因胸腔塌陷实施胸腔镜手术治疗的，另6例行中药治疗后积液吸收明显。结论在难治性结核性胸膜炎患者的治疗过程中，除积极进行抗结核治疗外，同时应综合应用药物化疗、胸腔置管引流、糖皮质激素、外科手术、中医等治疗手段，能够有效提高治疗效果。

简介：摘要目的探究联合普拉洛芬滴眼液与芪明颗粒治疗糖尿病超乳术后干眼并角膜上皮损伤的临床效果。方法选取我院2016年5月～2017年2月期间采用超乳术后干眼并角膜上皮损伤患者，共计86例，采用动态随机化法将其分成对照组和观察组，每组各43例。对照组采用芪明颗粒进行治疗，观察组在对照组的治疗基础上采用普拉洛芬滴眼液，观察两组患者的角膜上皮损伤的临床疗效以及眼压、干眼症状评分情况。结果观察组患者的角膜上皮损伤的治疗总有效率高于对照组，眼压、干眼症状评分情况均优于对照组，且比较差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论联合普拉洛芬滴眼液与芪明颗粒治疗糖尿病超乳术后干眼并角膜上皮损伤，具有显著疗效，可进行推广应用。

简介：摘要目的研究超声乳化白内障吸除人工晶体植入术与小梁切除术联合治疗白内障合并青光眼的临床疗效。方法将2015年1月30日-2017年9月7日期间我院收治的104例白内障合并青光眼患者进行以下分组对照组52例，仅采用超声乳化白内障吸除人工晶体植入术治疗；观察组52例，采用超声乳化白内障吸除人工晶体植入术与小梁切除术联合治疗，比较两组患者的临床疗效。结果治疗前，观察组患者的视力与眼压分别为（0.24±0.07）、（26.5±3.4）mmHg；对照组患者的视力与眼压分别为（0.26±0.04）、（25.9±3.7）mmHg（P>0.05）。治疗7d、30d、90d后，两组患者的视力与眼压均显著优于治疗前，组间比较，观察组临床疗效优于对照组（P<0.05）。结论在白内障合并青光眼患者的临床治疗中，采用超声乳化白内障吸除人工晶体植入术与小梁切除术联合治疗的临床疗效，要显著优于前者单一治疗，能够有效改善患者眼压高、视力下降等临床症状，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨孤立性纤维性肿瘤的临床病理特征，并对其免疫表现的特点进行分析，从而为临床诊断和预后提供参考。方法选取孤立性纤维性肿瘤患者40例，所有患者进行immunocytochemistry以及光镜测定，记录所有患者的临床病理数据。结果对孤立性纤维性肿瘤患者的发病年龄判定，其中最大年龄80岁，最小年龄11岁，中位年龄50.2岁，女性发病率高于男性，主要在人体的13个部位中发生。通过光镜检查可见特征改变现象，梭形细胞构成的肿瘤细胞稀少区交相分布，8例患者确诊为恶性。结论孤立性纤维性肿瘤主要为良性病症，其中生物学行为和肿瘤病理形态之间并不具有绝对相关性，所以应对所有患者进行长期随访。

简介：

简介：实验教学对医学检验专业学员实践操作能力和创新能力培养具有重要意义，同时也是培养医学检验专业人才所必不可少的重要渠道。通过总结近几年来教研室在实验教学中存在的问题，尝试在学员下点实习前对部分专业课程的实验内容整合并进行综合实验教学，旨在培养学员自主学习能力，提高学员实验操作水平和解决实际问题的能力，培养学员的团结协作意识，提高学员综合能力，以适应临床岗位任职对医学检验专业人才的要求。

简介：加强医学院校实验教学管理是提高教学质量和人才培养质量的主要途径和有效措施。由实验教学计划管理、内容管理和运行管理为主要内容构成的实验教学管理体系，将实验教学过程的各环节连接成一个综合的整体，以宏观和微观相结合的方式对实验教学全过程实施控制和管理。

简介：探讨医学检验专业学生微生物实验的教学方法，在微生物学实验技能训练中整合实验教学内容。使技能训练呈连贯性，增强学生动手能力，做到实验与考核相结合，综合评价学生实验技能，从而提高教学质量。

简介：笔者对分子生物学课程进行教学改革。改革实验内容、调整实验安排、加大实验学时、探索实验教学模式、修订实验大纲、编写实验教材等措施，对提高学科教学质量．加强实验教学力度，培养高素质的创新人才有着重大作用。