简介：文章介绍了泸西农机购置补贴政策的实施情况,分析了农机购置补贴政策工作存在的不足,提出进一步健全完善乡镇农机购置补贴管理机制建议,促进我县现代农业建设的长效投入保障机制,提高农业综合能力,强化农业基础,促进农民增收,推动社会主义新农村建设。

简介：由于鲜活农产品不同于其它产品,因此对其绩效评价也就有别于其它产品,文章通过构建三级指标体系,应用模糊综合评价方法,结合群组层次制定各因素权重设计了一套关于农产品配送绩效评价的模型。通过对案例结果客观分析,为物流中心鲜活农产配送提供了改进思路和方法。

简介：安徽省是农业大省，常年小麦、水稻、玉米、大豆、油菜等主要农作物播种面积1亿多亩，秸秆能源储量丰富，年总量达到4182.76万吨，2014年以来，安徽省实行了最严格的秸秆禁烧措施，大力推广应用秸秆机械化还田机具和技术，充分发挥农业机械的作用，形成了以秸秆机械化还田为主，饲料化、原料化、基料化、能源化等其它多种方式为辅的综合利用方式，全省秸秆机械化还田技术体系和有效工作机制亦已基本确立。一、秸秆机械化还田主要特点1.面积大幅增加全省把秸秆机械化还田作为秸秆综合利用的先行措施和禁烧的重要手段，加强机具调度，注重宣传示范，效果初显。

简介：一、宝鸡市农机合作社发展基本情况宝鸡市从2008年第一个农机合作社注册成立到现在5年多的时间里，农机专业合作社的发展已初具规模，目前拥有57家各类农机专业合作社，占到全市农机合作服务组织的68％。2012年农机合作社规模作业面积18．45万亩，夏季捡拾小麦秸秆5万余吨，秋季加工玉米秸秆饲草23．4万吨，在增强合作社自身服务能力的同时，社员增加收入9200万元。农机合作社已逐渐成为开展农机社会化服务的中坚力量。

简介：一、农机推广的现状及问题的提出农机推广是粮食生产过程机械化的一个重要环节，如何将性价比高、适应推广作业区耕作方式、规模等农机具有效推广，同时结合国家农机补贴政策，在推广过程中提高惠及“三农”效益是农机推广的最要任务之一。

简介：2013年河北省在全省范围内开展“农民全价购机，县级分别结算，补贴直接到户”的农机购置补贴新操作方式试点，取得了良好效果。但新操作方式同过去的操作方式在衔接过程中，出现一些问题，亟待完善。

简介：

简介：今年中央一号文件提出大力培育新型职业农民，这是立足我国农村劳动力结构的新变化、着眼现代农业发展的新形势，对农民教育培训工作提出的新要求，是中央科学把握现代农业发展规律，推进“三化”同步发展的重大部署。改革开放三十多年来，特别是从上世纪九十年代以来，从培训农民技术骨干，到培养新型农民，再到培育新型职业农民，农民教育培训工作随着农业农村发展阶段性要求不断深入，其内涵一脉相承、与时俱进。新型职业农民的概念一提出，得到了社会各方面广泛关注和热议。如何准确把握新型职业农民的内涵，完善新型职业农民培育的制度设计，鼓励方法、手段和政策创新，强化实践探索，这些都需要从事农民教育培训工作的同志们认真加以研究和回答。结合工作实践，谈几点认识。

简介：发展高效农业不仅是解决我国人多地少、农民增产不增收的重要途径,而且也是实现传统农业改造,向现代化农业过度的基本要求。文章依据多目标综合评价方法的原理制订了高效农业绩效综合评价框架,利用自建的模型对寿光和杨凌示范区高效农业绩效进行了评价。

简介：本文指出了完善农机推广体系建设重要意义及本县农机推广体系建设现状和存在的问题,并就完善基层推广体系建设进行初步探讨。

简介：2010年中央一号文件进一步强化农业补贴政策，坚持对种粮农民实行直接补贴，增加良种补贴，增加农机具购置补贴，落实和完善农资综合补贴动态调整机制。良种补贴，要扩大马铃薯补贴范围，启动青稞良种补贴，实施花生良种补贴试点。同时，扩大了农机具购置补贴种类，牧业、林业和抗旱、节水机械设备首次纳入补贴范围。

简介：教学评价是促进教学工作不断改进、教学质量不断提高的重要手段。课内实践教学是中高职思想政治理论课（以下简称＂思政课＂）教学的重要组成部分,建构科学合理的课内实践教学评价体系,是确保课内实践教学质量,提升思政课教学实效性的必要保证。文章剖析了当前课内实践教学评价体系存在的问题,并尝试性的提出相应的对策。

简介：《安徽省基础教育课程改革实验区2005年初中毕业和高中招生制度改革方案》昨日已出台。很多家长致电本报，提出诸多有关此次改革的问题，记者搜集了家长和考生最关心的热点问题，为您一一释疑。

简介：教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理，教学方法、手段运用是否得当，教学的重点、难点是否讲清，也可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因，从而调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。文章从教学中对学生的计算机信息应用能力的评价方法来论述，来提高学生的计算机应用能力。