简介:摘要: 《磁铁有磁性》一课 主要结合教学内容、教学目标以及学生实际,通过“情境创设—聚焦问题—实验探究—交流研讨—拓展运用”几个环节,前面有学习了 《我们知道的磁铁》 ,对磁铁有一定认识的基础上引导学生通过核心概念让学生对磁铁的性质继续进行探究。本课共三个活动:一是让学生通过数量较多、有结构的物品的分类、认识和检测,引导学生探究磁铁能吸含铁的(或者是铁制的)物体,从而建立“磁性”的概念;二是用磁铁有磁性这一特点,分辨几种硬币的制作材料:一些硬币是用铁制材料制作的,一些硬币不是用铁制材料制作的,从探究和运用两个方面帮助学生加深磁铁有磁性这一科学概念,同时也起到辅助、佐证或丰富磁铁有磁性这一核心概念;三是探究磁铁能隔着物体吸铁(这一活动主要是涉及磁力传递的问题,这本身和磁力的大小、隔着的物体的厚薄都有关系),目的是让学生对磁铁有更深的认识。
简介:摘要以下文章真实反映我们在山东省德州市乐陵市西段乡中心小学一年的支教英语、数学教学中,在所担任班主任及英语、数学教学的四年级三班中,采用小组合组的教学模式进行教学的心得,一年的教学成绩和实践表明该模式确实能够有效提高学生的英语、数学成绩。
简介:摘要在小学教学活动中,语文学科是学生发展和提高的重要学科之一,对学生的表达和理解能力有着重要的帮助作用。但是在当前的小学语文教学活动中,由于语文学科的自身特点和小学生各项能力都在发展等问题的影响,所以当前小学生的语文综合能力并不算突出,学生对语文能力的掌握据有较大的提高空间。造成学生语文能力较低的主要原因为教师教学方法存在问题,课堂缺少趣味性、学生仍存处在传统教学过程中的被动定位,无法更好的参与到教学活动中来,较为重要的是教师忽视了对学生语文教学方法的探索,将阅读和写作的融合教学方式忽略。所以在小学语文教学过程中,教师需要创新教学方法,关注阅读和写作的融合教学,帮助学生获得语文综合提高。
简介:摘要根据“课标”、“考纲”,以人教版高中化学教材为依托,创设化学问题作为“先学”的导学提纲,引导学生阅读教材、突破重点,能够有效地提高先学的学习质量,进一步发散学生的思维方式,让学生能够有针对性地先学。
简介:摘要本文主要以发展学生核心素养的初中化学实验教学优化的探讨为重点进行阐述,结合初中化学实验教学现状为主要依据,从抓住实验教学重点、转变实验教学思维、创新实验教学模式这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升教学效率,加强对学生核心素养的培养,为以后的发展奠定良好的基础。