简介:摘要:初中阶段是学生思维发展、心理成熟的重要阶段,而班主任的主要职责便是对学生自身思维成熟进行引导作用。其中通过情感教育组织班级管理活动在班主任工作中占据不可或缺的作用。所以班主任在进行管理工作时,在兼顾学生思维发展、成绩提高的同时,更要兼顾学生的情感教育。情感教育不仅仅是针对学生进行书面表达、口头传达那么简单,需要教师通过用心进入学生内心加以劝导学生正确发展,更多则是以朋友、亲人的口吻进行教育,让学生在一种舒适、亲切的环境下对教师倾吐心声。这也使教师在情感教育工作上要花费更多心血,从而引导学生树立正确人生观、价值观和世界观,构建良好的师生关系,保障学生身心健康成长。
简介:摘要:当前我国教育事业蓬勃发展,九年义务制教育也不断完善。在九年义务制教育过程中,初中教育的重要性也不断增强。随着初中教育规模不断增加,给初中班主任提出更多要求。初中时期,是学生的性格确定时期,也是世界观形成的关键时期。此时的学生正值青春期,具有逆反心理,对于学习生活中的种种事物进行质疑。针对此时期的学生,传统的教育方法和教学方式难以取得良好的教育成果,针对这个问题,初中班主任教师应该创新教育方式,采用情感教育的方法,通过循序渐进的方式对学生进行教育。班主任工作相对于其他课程教师的工作更为特殊,需要班主任教师根据学生实际情况进行方式方法调整,教育策略也要不断探讨更新,得以更好运用。本文现就根据初中学生教育中的出现的问题与学生特点,初中班主任班级管理中情感方法的运用进行综合探讨。