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简介：一些资料上要求学生解这样一类方程"32÷4x=4".学生中往往出现两种解法,第一种是把原方程看成"32÷(4×x)=4"去解,得x=2;第二种则是将原方程看作"(32÷4)×x=4"去解,得x=0.5.教师要求学生检验方程的解.采用第一种解法的学生,先把4与x的值相乘,得如下检验式:

简介：热身练习I．从A、B、C、D四个选项中．选出可以填入空白处的最佳选项。1.Accordingtotheairtrafficrules,you__switchoffyourmobilephonebeforeboarding.A.mayB.canC.wouldD.should

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简介：摘要: 概述基于核心素养的小学英语话题式语法教学模式的含义及构建背景,并分析该模式应用于小学英语教学的意义。结合课例实践，探讨基于核心素养的小学英语话题式语法教学模式的构建策略，明确教学流程，设计递进式的教学活动。

简介：一、王洪星(1915.11——)王洪星,男,1915年11月生,湖南湘潭人。1930——1932年就读于湘潭第一中学,1933——1935年就读于长沙第一中学,1936年考入位于天津的北洋工学院航空系。1937年7月7日,日本全面发动侵华战争。7月30日天津沦陷,北洋工学院迁往两安,后与其他院校合并组成西北工学院,校址迁入陕西省城周县古路坝。王洪星于1940年毕业后,留校任助教一年。1941年赴湖南洪江机械化学院任教官兼任研究所研究员。1946年秋,航空委员会派遣王洪星等人赴美国伊利诺依州空军基地,参加航空工程师组,进修实习。完成实习任务后,王洪星于1947年年底回国到上海。

简介：网络社群的自治伦理和网络空间的自我伦理,网络社群的自治伦理与真实生活一样,这使得网络社群可能建构起某种自治的伦理架构

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简介：最佳教练东部联盟:劳伦斯·弗兰克(网队)弗兰克在本月指挥网队取得了8胜2负的战绩,尤其在最后阶段取得了对猛龙、76人、奇才和凯尔特人队的4连胜,顺利地取得了季后赛的席位。网队限制对手得分为91.5分(投篮命中率43.3%),并以场均净胜对手10.2分名列全联盟第二。他们场均助攻24.5次,限制对手场均助攻为20.2次。

简介：时间像肉包子打狗一样，一去不复返；生活像白开水一般，索然无味。回首望望俺留下的蹄印，一看就知道是猪蹄。每天除了吃饭睡觉还是吃饭睡觉，不过俺也不能过分奢求是吧，这本来就是一头猪应该过的生活。哎呀，多愁善感明显不是俺的风格，还是去看看俺们的名字取的咋样了。

简介：“你还没睡吗?”旁边的女人问。她声音很好听,人也清瘦。她大概六十多岁吧,我还没来得及打听。我是下午刚住进来的,住在这间双人病房的临窗一边。我翻身面向女人回答:“睡不着。”“睡不着就别睡了,听听我的故事好吗?”女人近乎请求的话语让我不忍拒绝,再加上我有些认床,实在睡不着,便说:“好啊,您讲吧!”

简介：请看OOOO和OOOOOOO根本不用数，我们一眼就能看出前面有4个圈!但是后面几个圈，我们一眼很难看出来，甚至还要花两秒钟数一数!

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简介：一、案例背景1．教材分析北师大版《英语》教材的最大特点是基于故事的教学，即以故事形式呈现一个单元所学习的主要语言内容。本节课的故事是以Mocky寻找nut为主线，通过Mocky寻物的过程学习“Whereisit？Isitinthewater？Thebirdisontherock．”等句型及相关词汇。

简介：听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三幅图中选出一个与你所听到的内容相符合的选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。

简介：下面有4个杯子，它们分别装有白酒、糖水、盐水和白开水。这里有一幅盛糖水杯子的俯视图。请问，几号杯子盛的是糖水？

简介：变成了以介绍、编辑（或编译）、模仿为主要特征的翻译式写作,正是大量的、哪怕是良莠不齐的翻译以及许多学者不懈的翻译式阅读才使我国现代学术出现了前所未有的巨大变化,由直面原文的翻译式阅读到翻译

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