简介：

简介：摘要：随着我国的儿科护理管理不断的完善,了让儿科护理管理更好的服务于相关的医院和医学研究者，我国逐渐提出了细节管理理念，为了确保细节管理在儿科护理管理中的作用得到进一步的展现，该篇文章对细节管理在儿科护理管理当中实际的使用做了详细的数据分析，并且对细节管理在减少护理风险事件和护理纠纷等问题的优势进行了全面的讨论，以及在提高护理的质量方面展开了分析，希望可以帮助相关的医院和医学研究者。

简介：摘要：随着我国的儿科护理管理不断的完善,为了让儿科护理管理更好的服务于相关的医院和医学研究者，我国逐渐提出了细节管理理念，为了确保细节管理在儿科护理管理中的作用得到进一步的展现，该篇文章对细节管理在儿科护理管理当中实际的使用做了详细的数据分析，并且对细节管理在减少护理风险事件和护理纠纷等问题的优势进行了全面的讨论，以及在提高护理的质量方面展开了分析，希望可以帮助相关的医院和医学研究者。

简介：【摘要】目的：探讨慢病管理中应用健康管理的效果。方法：选取2019年6月-2020年

简介：摘要：目的：探究风险管理在护理管理中的应用价值。方法：从2021年期间于我院就诊的患者中选取200例作为研究对象,按照患者的入院时间将其分为常规护理管理组和风险管理护理组。对两组的风险事件发生情况,护理质量评分和患者对于护理的满意度进行统计和分析。结果：与常规护理管理组相比，风险管理护理组患者的投诉率和护理不良事件发生率均显著降低(P＜0.05)，其患者对于护理的满意度明显升高(P＜0.05)。风险管理护理组人员的护理质量评分均明显高于常规护理管理组(P＜0.05)。结论：风险管理在护理管理工作中具有非常高的应用价值，在有效提升护理人员的护理水平的同时，也提升了患者对于护理的满意度，降低了风险事件的发生率，值得推广使用。

简介：摘要：目的：随着医疗卫生管理水平的不断提高,儿科护理管理越来越精细，在细节管理理念的影响下，儿科护理管理中逐渐增加细节管理的落实，本研究主要针对儿科护理管理中细节管理的实施进行详细的研究和分析，对细节管理的效果和优势进行全面的讨论，以提高儿科护理的质量，为相关的医院和医学研究提供参考。方法：选取我院儿科2019年6月~2020年6月中收治的68例患儿为研究对象，随机分为不同组别，对照组34例患儿实施常规的基础护理操作，观察组34例患儿增加细节管理操作，比较两组患儿的临床指标，证实细节管理在儿科护理管理中的应用效果。结果：观察组各项指标显著优于对照组，（P＜0.05）。结论：在儿科护理中增加细节管理，能够从整体上提升儿科护理管理的质量和效率，减少不良情况的概率，获得临床医师、患儿及患儿家属的一致认可，因此值得运用及推广。

简介：

简介：[摘要] 目的探讨护理安全管理在骨科护理管理中的相关具体措施及其应用效果。方法针对骨科护理管理中存在的安全隐患进行护理安全管理制度的完善，同时分别对该院骨科护理安全管理措施实施前（2020 年5 月—2021年4月）和实施后（2021 年6 月—2022年5月）的护理工作情况资料进行回顾性总结分析，并将护理安全管理制度实施前后的护理工作管理水平作具体对比分析。结果护理安全管理制度在骨科护理管理中实施后，与之前相比，骨科综合护理水平及患者的护理满意度均得到显著提高。结论在骨科护理管理工作中实施护理安全管理，可有效控制骨科护理工作中存在的安全隐患，同时可显著提升综合护理水平及护理满意度，具有重要的临床推广意义。

简介：摘要：目的：对将细节化管理应用在社区护理管理中的价值进行分析。方法：研究对象选择了本社区医院于2021年1月份-2022年3月份收治的80例病患，通过不同的管理方式将其进行分组，将这部分人分成了两组，即观察组与对照组，每组各40例。且将常规管理方式应用在对照组，细节管理应用在观察组之中。然后对二组的病患满意度及护患纠纷、差错事件发生状况进行比较和分析。结果：治疗后，观察可知，二组病患满意度分别为80.00%和97.50%，其存在明显的差别性（P＜0.05），而观察组护患纠纷率及差错率都比对照组低（P＜0.05）。结论：将细节化管理方式应用在社区护理管理中，能够将病患满意度进行提升，也可有效降低护患纠纷发生率及差错率出现率。

简介：摘要：目的：探讨分析在儿科护理管理中对细节管理的应用。方法：将112例患儿纳入本次研究，均是儿科在2023年1月至2024年1月期间收治，医护人员已征得家属同意，愿意参与本次研究。将112例患儿随机分配为2组，即对照组、观察组，分别在护理期间对其实施常规护理管理、细节管理，对比两组的护理管理效果及护理质量评分。结果：观察组的不良事件发生率、护理差错发生率、并发症发生率及纠纷发生率均低于对照组（P＜0.05）；在护理质量方面，观察组各项评分均较高（P＜0.05）。结论：将细节管理实施于儿科护理管理中能够提高护理质量，并可防范各种不良事件。

简介：成立于1953年的秦皇岛市妇幼保健院，前身为妇幼保健所，建筑面积26814m^2（一期工程），拥有床位300张，足秦皇岛市唯一一所妇女、儿童综合性医疗保健中心，担负占全市总人口2／3的妇女、儿童的医疗保健任务以及对妇幼保健业务的监督指导工作，同时还承担着医学院校的实习教学任务。

简介：【摘要】大学生创新创业项目（简称“大创”）是教育部重要建设内容，旨在提高高校学生的创新能力与创新思维。要想培养学生的创新能力，首先要培养其创新精神，而创新精神又离不开批判性思维的培养。批判性思维能力是创新思维的核心能力。目前，全国各高校都在积极开展“大创”项目，并取得一定的效果。但是，“大创”项目的实施与医学生批判性思维的培养相关性研究罕见报到。因此，本文就大学生创新创业项目对医学生批判性思维形成的影响的相关研究现状做如下综述。 【关键词】大学生创新创业项目；医学；批判性思维 【中图分类号】 R-1 基金项目：昆明医科大学教研教改课题基金资助项目（ 2017-JY-Y-034） The influence of College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program on the formation of medical students' critical thinking Chen Jingwen 1, Li Ziliang 1 1 Department of Qian Xing,Stomatology Hospital of Kunming Medical University,Kunming 650100,China Corresponding author: Li Ziliang, Email: 1752114604@qq.com 【 Abstract】 College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program is an important construction content of the Ministry of Education, which aims to improve the innovation ability and innovative thinking of college students.In order to cultivate students' innovation ability, we must first cultivate their innovation spirit, which is inseparable from the cultivation of critical thinking.Critical thinking ability is the core ability of innovative thinking.At present, colleges and universities all over the country are actively carrying out College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program and have achieved certain results.However, the correlation between the implementation of College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program and the training of medical students' critical thinking is rarely reported.Therefore, this paper summarizes the current research status of the impact of College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program on the formation of medical students' critical thinking. 【 Key words】 College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program;Medical; Critical Thinking Fund program: Stomatology Hospital of Kunming Medical University project supported by the foundation of teaching research and reform（ 2017-JY-Y-034） 大学生创新创业项目及批判性思维概念及内涵 大学生创新创业项目即教育部在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划（ College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program），旨促进高等院校转变教育思想理念，改革人才培养模式，强化大学生创新创业能力的训练，增强高校学生的创新能力及在创新基础上的创业能力 [1]。 批判性思维（ Critical Thinking）是一种理性、反省的思维，可分析各种论争，识别各种谬误及偏见，因证据作出结论，并作出明确的判断。国际医学教育组织（ IIME）制定“全球医学教育最基本要求（ GMER）”，将“批判性思维和研究”作为医学毕业生应具备的最基本的七大核心能力之一 [2]。在中国，学生批判性思维的培养及形成教育较薄弱 [3]。因为医学领域疾病的复杂性及不确定性，临床工作中能否运用批判性的思维来选择和批判各项信息，从而得出正确的诊疗方案尤为重要。国外学者研究认为 [4]批判性思维能力与医学生的临床决策能力有显著关系。对于医学生和医生具备批判性思维能力尤其重要。 2．大学生创新创业项目与医学生批判性思维形成的研究进展 目前，很多国家都重视大学生创新创业项目，特别是发达国家已经有一套相对成熟的教育和支持体系。美国是创新创业教育起源最早的国家之一 [5, 6]，有 70多年的历史，具有战略性的创新创业教育理念，完善的创新创业教研研究体系，科学的创新创业教育评价体系以及良好的创业文化和社会保障体系。 20世纪 90年代以来，英国、日本等国积极开展创新创业教育。 中国创新创业教育起步相对稍晚，目前大学生创新创业项目的研究主要集中于以下方面。（ 1）大学生创新创业项目意义 [7]。①促进了传统教育思想观念的转变 [8]。②建立创业孵化基地。③完善培养创新实践人才体系。（ 2）创新创业教育改革仍存在不足 [6, 9, 10]。①创新创业教育理念薄弱，拥有创新立创业理念和教育能力的师资力量欠缺，教育体系不完善。②创新创业教育政策和相关资本市场支持力度不够。③项目评价体系不完善，采用以专家和导师评价的定性方法，结题以论文和结题报告为主，重结果，轻过程。（ 3）为探索更好地开展创新创业项目途径，采取必要的措施。①成立战略性的教育理念。②完善提升高校创新创业管理、教育及研究体系。③优化社会支持保障体系：包括加大政府和社会的支持，加大高校自身的改革。④建立高校创新创业教育评价机制 [5]，评价主体应该多元化，应考虑学生在项目实施过程中获得的能力以及教师在这过程中的激励、引导作用等。 医学生具有良好的批判性思维能力，才能在临床诊疗中制定出最优诊疗方案。目前，国外许多医学院校注重在教学中探索、实践如何更好地培养学生批判性思维能力，我国对批判性思维的研究较落后 [11]，理论和实践均较薄弱。对医学生批判性思维研究主要集中于以下方面。（ 1）研究影响医学生批判性思维的因素。批判性思维会受到家庭、学校和社会各方面的影响。郑光锐 [12]调查了 1645名中国医科大学学生，发现长学制学生批判性思维倾向在多个维度较短学制高。女生批判性思维中开放思想、认知成熟度两个维度高于男生，而自信心维度低于男生。城市学生除认知成熟度外其他批判性思维维度均高于农村学生。赵梅等 [13]研究发现安徽的 1393名医学本科生批判性思维与生活能力、人际关系、身体素质呈正相关，与学习压力成负相关。章雅青等 [14]调查了 590名上海交通大学医学院和上海医药高等专科学校学生，发现学生的批判性思维能力与是否了解批判性思维能力、课外平均阅读时间、宗教信仰和成就感有相关性。包玲等 [15]发现上海交通大学护理学院和瑞金临床医学院的 532名医学生的主要影响因素是成就感、性格、了解批判性思维、专业热爱程度、宗教信仰、课外阅读习惯。刘晓月等 [16]调查 380名医学生，发现每周自学时间、课外阅读量以及做兼职这三个变量与批判性思维倾向性为正相关关系。陈晓芳等 [17]研究 350名广州医科大学医学生，发现影响批判性思维的因素包括：了解批判性思维、参加科研学习、热爱本专业和参加过医院临床实习。余秋丽等 [18]调查 320名武汉大学医学生的批判性思维，研究发现批判性思维受性别、学历、年级的影响，发现医学文献检索能力越强以及有循证医学理念则其拥有更强的批判性思维能力。李蓉等 [19]研究广东医科大学 170名医学生批判性思维，发现影响批判性思维的因素有性别和专业。龙庭凤等 [20]发现批判性思维与中学级别、总收入、家庭幸福感这三个因素正相关。 Cisneros[21]发现批判性思维能力与药学院招生考试成绩（ PCAT）有联系。（ 2）造成医学生批判性思维能力弱的原因。①自身因素 [22]：中庸之道、尊师重道等思想影响，学生不敢独立发表自己的看法，从众心理强，害怕失败使学生不敢独立发表自己的见解。②传统的教学方式 [23]：教师对批判性思维认识不足，主要以传统的“填鸭式”教育为主，奉教师和课本知识为“权威”，学生被动接受观点极少反思，不利于学生批判性思维培养。③教学评价体系 [23]：长期以来医学院的考核主要以闭卷考试为主，以分数高低评价学习好坏。为获取高分学生考试前死记硬背，忽略了学生对知识的整合以及综合运用分析能力的培养，学生主动学习积极性差，批判性思维能力没得到锻炼。（ 3）批判性思维能力的培养措施。①学生积极培养批判性思维：首先学生需要认识到批判性思维的意义；花时间和精力探索新事物，充满好奇心；自我反省，自我判断；学会提问；学会从不同的角度看问题。②加强对教师的培训 [24]：首先是教师需要认识到批判性思维的重要性，从而在教学过程中观念有所转变，不再是权威的将标准化的知识灌输给学生。教师需要具备批判性思维能力，主动学习并实践掌握培养学生批判性思维的教学方法，积极引导学生打破思维定势，鼓励质疑创新，培养学生学习能力。③改革教育模式。研究证明，将批判性思维的培养融入医学教学中是有效提高医学生批判性思维的途径。其中， PBL教学培养学生批判性思维能力有效 [8]。段玲玲等 [25]研究发现采用“从症状到疾病的教学法”的医学生较传统教育模式的医学生批判性思维得分高，有统计学意义。齐殿君等 [26]研究发现本科生的全科医学教学， PBL教学组学生的批判性思维得分显著高于传统教学组，证明 PBL教学法能提高医学生批判性思维。④改革医学教学评估体系，改革考试制度，将学习能力、思维能力纳入考核评价范围。 大学生创新创业项目对医学生批判性思维形成的影响 批判是创新的前提和基础，批判性思维能力的培养是创新教育的重要内容 [27]。因此，了解高等医学院校本科生批判性思维的现状及影响因素，深入探讨医学生们对批判性思维的认识，分析现阶段影响医学生批判性思维的影响因素以及如何培养批判性思维，为高等医学教育工作者在课程教学改革和就业指导中提供重要参考。综上所述，如何对医学生进行批判性思维的教育和培养是十分重要的。“大学生创新创业训练计划”项目的实施工程中对医学生批判性思维的培养及形成是否有帮助，值得思考。目前大学生创新创业项目与医学生批判性思维之间的相互关系的研究较少，进一步深入研究意义重大。 利益冲突 所有作者均声明不存在利益冲突 作者贡献声明 陈静雯：提出论文构思及撰写论文；李自良：总体把关，审订论文 参考文献 [1]杨国丽 . 教育部发出通知 :实施大学生创新创业训练计划 [J]. 新课程研究 (中旬刊 ), 2012, (4): 18-18. [2]黄蕾 , 杨文卓 . 批判性思维相关影响因素的思考 [J]. 医学教育管理 , 2016, 2(1): 367-370. [3]焦金琳 , 张郦 , 余帆 , 等 . 大学生创新训练计划存在的问题与改进方向 [J]. 医学教育研究与实践 , 2016, 24(1): 10-12. [4]GORTON K L. Investigation into the Relationship Between Critical Thinking Skills and Clinical Judgment in the Nurse Practitioner Student[J]. 2010, 30(1): 38-40. [5]许德涛 . 大学生创新创业教育研究 [D]. 山东 : 山东大学 , 2013. [6]薛成龙 , 卢彩晨 , 李端淼 . “十二五”期间高校创新创业教育的回顾与思考——基于《高等教育第三方评估报告》的分析 [J]. 中国高教研究 , (2): 20-28,73共 10页 . [7]刘长宏 , 李晓辉 , 李刚 ,等 . 大学生创新创业训练计划项目的实践与探索 [J]. 实验室研究与探索 , v.33;No.219(5): 163-166. [8]张艳 , 马毅 . 基于国家级大学生创新训练计划项目提高大学生综合能力的实践探索 [J]. 教育观察 (上旬刊 ), 2015, 4(01): 34-35. [9]耿新 . 大学生创新创业训练计划实践与探索 [J]. 当代经济 , 2014, (08): 88-89. [10]陈寅平 , 孙晓红 , 章刘成 , 等 . 大学生创新创业训练计划开展的实践与探索——以哈尔滨商业大学为例 [J]. 新经济 , 2014, (Z2): 23-24. [11]彭立生 , 彭力平 . 医学生批判性思维研究的现状与进展 [J]. 中国中医药现代远程教育 , (05): 139-140. [12]郑光锐 . 医学生批判性思维能力及影响因素调查研究 [J]. 医学与哲学 , 2019. [13]赵梅 , 王维利 , 章新琼 . 医科大学生批判性思维能力的调查研究 [J]. 中国校医 , (3): 29-31. [14]章雅青 , 李丽莎 , 陈颖 , 等 . 医学生批判性思维能力影响因素的多元回归分析 [J]. 上海交通大学学报（医学版） , 2010, (8): 986-990. [15]包玲 , 章雅青 , 陈颖 , 等 . 医学生批判性思维能力的现状及其影响因素 [J]. 解放军护理杂志 , (18): 15-18. [16]刘晓月 , 张阳 . 医学生批判性思维现状及其影响因素研究 [J]. 中华医学教育探索杂志 , (2). [17]陈小芳 , 马金香 , 廖剑锋 . 广州市某高校医学生批判性思维能力现状及其影响因素 [J]. 职业与健康 , (10): 85-88. [18]余秋丽 , 龚慧云 , 朱俊勇 , 等 . 医学生批判性思维能力现状调查及影响因素分析 [J]. 中华医学教育杂志 , 2017, 37(5): 665-669,686. [19]李蓉 , 朱晓辉 , 李明勇 ,等 . 某地方医科大学生批判性思维能力的现状分析 [J]. 教育现代化 , 5(37): 275-276. [20]龙庭凤 , 沈丽达 , 赵敏 , 等 . 医学生评判性思维现状调查 [J]. 中国医药科学 , 2015, (4): 118-121. [21]CISNEROS, M. R. Assessment of Critical Thinking in Pharmacy Students[J]. American Journal of Pharmaceutical Education, 73(4): 66. [22]陆耀红 , 刘嘉祯 , 王道珍 , 等 . 医学生批判性思维能力的现状调查与影响因素分析 [J]. [23]王金凤 , 姚红月 . 医学生实习期间培养批判性思维能力的研究 [J]. 中国继续医学教育 , 2019. [24]申琪 . 中医耳鼻咽喉科学临床技能实验教学中批判性思维的培养 [J]. 中国中医药现代远程教育 , v.16； No.281(9): 26-28. [25]段玲玲 , 章殷捷 , 凌剑蓉 ,等 . 提高医学生批判性思维能力的教学模式初探 [J]. 教育现代化 , 5(33): 86-87. 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简介：【摘要】目的：探究分析在初产妇产前检查中采取免疫检验与妊娠结局的相关性。方法：从2020年3月至2022年3月到我院产检的初产妇中抽选100例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组50例，接受产前检查免疫检查，对照组50例，接受常规产前检查，对比两组妊娠结局。结果：实验组产妇不良妊娠结局发生率为2.00%，满意度为98.00%；对照组产妇不良妊娠结局发生率为14.00%，满意度为86.00%，实验组不良妊娠结局发生率明显低于对照组，满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析质量持续改进活动项目在降低手术管腔器械清洗返洗率中的应用效果。方法 组建质量持续改进小组，选定主题后生成项目计划方案，对当前存在的问题和导致问题的原因加以分析，制定针对性的策略，最后分析活动前后120件手术管腔器械的清洗质量，对比活动前后的手术管腔器械清洗返洗率。结果 活动前，手术管腔器械的返洗率为10.83%；活动后，手术管腔器械的返洗率为3.33%。二者对比有统计学意义（P＜0.05）。结论 在消毒供应中心手术管腔器械清洗质量的管理工作中，实施质量持续改进，能够保障手术管腔器械的清洗质量，确保相关工作的正常运行，有研究推广价值。

简介：有人说,有什么样的文化,就有什么样的建筑,而且这种建筑必然会体现文化的某种精髓部分,如古代宫殿建筑,强调尊卑、礼法,正是等级制度文化的表现.

简介：【摘要】目的 分析病案管理应用戴明环(PDCA)循环管理法的管理效果。方法 将我院2021年1月至12月（实施常规管理法）收治的100例患者设为对照组，将2022年1月至12月（实施PDCA循环管理模式）收治的100例患者设为观察组。比较两组的病案管理质量评分、病案等级及病案管理差错率。结果 观察组的病案首页、病程记录、医嘱单及手术记录单、检查单评分及总分均高于对照组（P<0.05）。观察组的甲级病案率高于对照组（P<0.05）。观察组的病案管理差错总发生率低于对照组（P<0.05）。结论 医院病案管理过程中实施PDCA循环管理模式可提高病案质量及病案书写质量，降低管理过程中差错事件发生风险，临床推广价值显著。

简介：

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简介：摘要：本文旨在探讨量化管理在护理出勤管理中的意义，特别是在解决报错天数或漏报人数的情况下。护理部门在监管护理出勤方面起着重要作用。通过建立科学的量化管理系统，可以提高出勤管理的效率和准确性，减少报错和漏报情况的发生。本文将介绍量化管理的概念和原则，并提供一些建议，帮助护理部门有效监管护理出勤，确保数据的准确性和可靠性。

简介：目的：分析医院医务管理中应用细节管理的价值研究；方法：时间点选择（2017年1月-6月和2021年6月-12月）对我院医务室护理人员进行分析，2017年采用常规管理为对照组，且有25名护理人员，2021年采用细节管理为观察组，且有25名护理人员，分析两组时间段采用不同管理方式的效果；结果：观察组护理人员采用的管理模式临床工作的满意评分均高于对照组护理人员采用的管理模式(P＜0.05)；观察组的护理人员安全意识、错误防范意识以及服务意识均高于对照组的护理人员(P＜0.05)；观察组的护理人员的满意度显著高于对照组的护理人员(P＜0.05)；结论：医院医务管理中采用细节管理干预，可以有效减少护理人员出错的概率，并且对于管理中的质量也有明显提高，医务室护理人员的满意度较高，值得进一步推广并应用。