简介:科学的国家化进程分为自上而下和自下而上两种方式,以英国为代表的科学原发型国家采用的是自下而上的路径,法国和德国以自上而下为主,大多数国家则是两种方式相互补充,互相结合。相比于求知,致用是科学在国家层面完成制度化的关键动因,其中,战争和经济是科学的国家化进程快速发展的两个主要因素。根据世界各国的国家科学制度他的方式和特点可以将这些国家分为四种粪型,其中两类国家依赖自然资源和工业基础成功实现赶超,而另外两类则还在摸索和发展之中。科学制度化在世界各国的完成均是将核心国家的科学体制、科学理念和文化在边缘国家进行本土化移植,科学制度化进程在不同国家呈现的状态相似度更高、包容性更强。由此,科学本身的概念也因国家层面制度化进程的推进从认知维度拓展到了社会维度。
简介:摘要探讨电工电子课“一体化”的教学方法。一体化的教学方法不仅对学生所具有的专业理论的知识较重视外,还非常注重学生的动手能力以及操作的技能。本文简单地阐述了一体化方法所具有的内涵,并对其必要性进行分析,同时阐述了一体化的具体使用。
简介:摘要针对目前教学课程重理论轻实践的问题,结合自身在教学中的工作经验,对如何优化教学课程教学模式进行了探讨,提出了构建“教、学、做、训”四位一体的教学模式,具体分析了构建该教学模式的条件,阐述了其教学过程及考核方式。以职业有导向进行课程设计,合理设置课堂教学与课后实践的内容,将理论、实验、实训教学融为一体。