简介:法律对宏观调控与微观规范层面多方面的错误共同作用所产生的结果,是最终引发国际金融危机的深层次原因之一。美国法律对美联储宽松货币政策规范不力是酿成危机的重要根源,金融信贷管制法律松弛助长"次贷"违规通行无阻是酿成危机的重要隐患,金融监管体系存在法律漏洞是酿成危机的重要因素,法律长期缺乏对金融技术与制度创新保持协调发展的规范是酿成危机的关键性因素。国际金融危机警示我们,必须依法推进市场调节与政府调控实现相辅相成,强化金融监管措施,强化对金融创新风险的防控,依法防控国际金融危机对实体经济影响的深入。防范国际金融危机,应进一步提升我国法律应对国际金融危机保增长的能力,坚持采取司法效果与社会效果相结合的措施解决纠纷,加强对金融债权安全的保护,完善法律维护经济金融安全的职能,重视规范虚拟经济与实体经济的协调发展,重视规范财富增加与社会分配的公正公平,法律监管机制要力求防范金融风险的全覆盖,坚持提高金融、经济立法的科学性与前瞻性,坚持建立健全法律法规"立改废"的长效与创新机制。
简介:职业教育校企合作是职业院校与相关企业以共同利益为基础、以就业为导向.以培养适应现代产业发展要求的技能型人才为目标.以培养学生的综合职业能力和职业素养为核心.利用双方有利的教育资源.在人才培养、科技创新与技术服务等方面开展互动合作.寻求共同发展的一种新型、开放的职业教育办学模式。加强校企合作是我国当前职业教育改革和发展的“路径依赖”和动力所在。纵观职业教育比较发达的国家.政府都非常重视发展职业教育.将职业教育视为推动经济发展的“秘密武器”.并采取有力措施引导行业、企业积极参与职业教育与培训,促进校企合作。在我国,职业教育校企合作尚处于实践摸索阶段.政府应该在校企合作中处于什么地位?承担什么职能?发挥什么作用?这是我国职业教育必须首先厘清和回答的基本问题.也是深化职业教育校企合作的逻辑起点。
简介:从"操作先行"模式的提出、操作模式的内涵、实施方法、意义和效果等方面,探讨"操作先行"教学模式在"电子测量与仪器"课程教学过程中的应用。
简介:基于任务导向的项目化教学应用在高职公差配合与测量技术课程中,可以消除传统教学模式的弊端。采用以典型零件几何精度设计和检测作为教学项目,让学生带有挑战心理去完成项目的各个任务,以过程性评价为主评价学生的学习效果,两年的教学改革实践结果表明,学生在制图、公差应用、检测等方面的能力有所提升。