简介:摘要:把设计习题做为教师为学生进行学习设计的一部分,教师以学习过程为中心设计优质的对比习题:设计核心语言对比习题,理解科学定义的完整性;设计易错文本对比习题,感受科学术语的严谨性;设计语言异质对比习题,体验科学结论的适切性;设计表象实质对比习题,凸显科学对象的相通性;设计多元方法对比习题,触摸科学原理的同源性。让设计的习题成为教师隐身状态下的一种引导学生学习的信念,达成学生“学会”和“会学。
简介:摘要:课堂教学不是教师简单的知识灌输、传递,而应该让学生在解决认知冲突中自主建构知识体系,这种建构包括学生的自我理解、修正、完善的思维过程。学生在课堂上能不能有良好的学习效果,关键在于教师能不能抓住知识的核心,创设认知冲突,引发学生对知识深入、深刻的理解。因此在教学中,教师要善于抓住恰当的时机,运用正确的方法创设认知冲突,合理的认知冲突可以帮助学生打开思维的闸门,迸发智慧的火花,有利于学生积极主动建构良好的认知结构。
简介:摘要:本文旨在研究汽车碰撞防护与乘客安全性评估,并探讨如何提高汽车碰撞防护系统的效果以保护乘客的生命安全。我们分析了当前汽车碰撞防护技术的发展趋势和挑战,并讨论了不同评估方法的优缺点。研究结果表明,对乘客安全进行全面的评估需要综合考虑车辆工程设计、座椅设计、安全系统和碰撞测试等多个方面。最后,根据研究结果提出了未来研究的方向和建议。
简介:摘要:行人保护是汽车主被动安全过关注的热点问题,在车辆与行人的交通事故中,行人头部与下肢是最容易受到伤害的部位,由于下肢损伤通常较为严重,极容易造成腿部的长期残疾[1]。本文通过综述了行人保护下腿型发展的历史,为后期从事行保领域的专业人员提供研究腿碰发展的理论简介。