简介:摘要运用多媒体与学科的整合的教学理念发展时代的教学,在教学上,语文的教学内容确定与处理由为重要。语文的教学内容,从教的方面来讲,是为了教师更好地完成教学目的对教材进行教学化处理,既包括对现有教材的沿用,也包括教师对教材内容的确定与运用。《语文课程标准》要求教师“应创造性地理解和使用教材”,其含义是要求教师对教材作出合理的甚至是富有创造性的教学化处理。但是,长期以来,如何从教材内容中确定合适的“教材内容”,并没有找到合适的处理方法。这就使语文教学中,不但有些旧的教学问题得不到很好解决,而且许多新的问题又出现。比如,把语文内容作为唯一的教学内容,阅读理解只有理解课文内容没有语言揣摩与品味,把语文课上成了“问题课”(教师出示问题---解决问题的“问题课”)使学生的语文学习得意忘“形”;比如,由于对“超越教材”的教学,在课堂教学中进行大量的教学目标不明确、作用不大的拓展延伸,产生非语文与泛语文教学的弊端等等。那么,在具体的语文教学中,我们要如何从教材内容确定合适的“教材内容”,来提高语文教学的质量呢?本文以人教版七年级上册语文《羚羊木雕》的备课及教学为例,谈谈一些教学方法与体会。
简介:目的:观察电针内关穴预处理对一次性力竭运动后大鼠心肌线粒体NO、游离Ca2+和ATP含量变化的影响。方法:雄性SD大鼠40只随机分为4组:对照组(A组,n=10)、运动组(B组,n=10)、运动+电针非穴组(C组,n=10)及运动+电针内关组(D组,n=10)。C组和D组大鼠分别电针尾部和双上肢内关穴两周。2周后,后三组进行一次性力竭游泳运动。运动后即刻分别测定心肌线粒体NO、游离ca2+和ATP含量。结果:D组指标与B组相比有统计学意义。结论:本研究结果显示,急性力竭运动可使心肌线粒体NO产生显著增多,游离ca2+和ATP含量显著减少;电针内关穴预处理可降低力竭运动对线粒体功能的影响,减轻运动性心肌损伤。