简介：

简介：摘要：目的：妊娠期缺铁性贫血病人治疗措施研究。方法：使用抽签的方式将我院在2021.4.-2022.3.期间接收的50例妊娠期缺铁性贫血病人分为两个联合组，分别命名为单一组以及联合组，每组病人数量为25例，健脾生血片治疗手段为单一组，健脾生血片与多糖铁复合物胶囊为联合组治疗手段。将两组病人的不良反应、治疗效果内容进行分析对比。结果：通过本次实验的结果显示，采用健脾生血片与多糖铁复合物胶囊对妊娠期缺铁性贫血病人来说效果更加理想（P

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简介：摘要：现阶段我们正处于一个快节奏的时代，在这样一个快节奏的时代，人们所面临的压力也越来越大。很多人都会出现各种各样不同程度的心理问题，比如说抑郁、焦虑、强迫、恐惧等等。在生活中，每个人都会有不愉快的时候，而大多数人都会把这种不愉快带到工作中，从而导致工作效率下降、错误增多。如何避免在精神上产生痛苦？你需要学会正确地爱自己。

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简介：摘要：目的：研究多糖铁复合物联合左卡尼汀治疗维持性血液透析肾性贫血患者的临床效果。方法：在2021年1月~2022年12月收治的维持性血液透析肾性贫血患者中选取80例分别给予左卡尼汀治疗（对照组）和多糖铁复合物联合左卡尼汀治疗（研究组），记录并对比疗效。结果：研究组治疗有效率更高；研究组治疗后的贫血与肾功能指标改善幅度更大（P<0.05）。结论：为了保证维持性血液透析肾性贫血患者的疗效，医生应积极采用多糖铁复合物联合左卡尼汀开展治疗工作。

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简介：本文以热保护器做安全保护装置的网电源变压器为例,介绍了变压器过热的试验方法,并如何进行热保护器的选择。

简介：摘要目的研究分析术后护理联合心理沟通干预对脑胶质瘤患者的负面情绪及生活质量的影响。方法此次研究对象是选择脑胶质瘤患者96例，将其临床资料进行回顾性分析，并采用随机数字表法分为观察组与对照组，各48例，对照组于术后实施常规护理，观察组在对照组的基础上加用心理沟通干预。比较两组患者的护理效果。结果干预后，观察组不良反应发生率为10.4%，明显低于对照组不良反应发生率29.2%（χ2=9.365，P<0.05）；观察组疼痛改善程度明显优于对照组（χ2=10.134、8.467、11.472，P<0.05）；干预后观察组SAS与SDS评分均明显低于对照组（t=6.841、6.135，P<0.05）；观察组生活质量（躯体功能、社会功能、认知功能）评分均明显高于对照组（t=5.478、5.113、6.636，P<0.05）；观察组患者护理滿意度为97.9%，明显高于对照组患者护理满意度83.3%（χ2=8.461，P<0.05）。结论对脑胶质瘤患者术后实施护理联合心理沟通干预，可有效降低术后并发症，缓解术后疼痛，减轻焦虑心理，改善生活质量，提高患者的护理满意度。

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简介：摘要目的对全自动血细胞分析仪做新生儿EDTA抗凝的静脉血与未梢血结果进行比较分析。方法采用回顾性分析的方法，将2014年10月~2015年10月在我院接受体检的60名新生儿的资料进行研究分析，采用全自动血细胞分析仪对新生儿EDTA抗凝的静脉血与末梢血检测，对静脉血与末梢血血常规指标进行比较分析，并对两者的相关性进行综合评价。结果经过全自动血细胞分析仪检测，可以发现静脉血与末梢血的HGB、HCT、WBC、PLT指标差异不大（P>0.05），统计学无意义；且静脉血与末梢血的PLT、WBC、HGB、HCT相关系数依次为0.906、0.927、0.918、0.984，存在高度相关性。结论新生儿的静脉血与末梢血血常规尽管有着稍微差异，然而具有良好的相关性，在一定条件下末梢血可以替代静脉血检测，适用于新生儿等采血困难的血常规检测。

简介：摘要目的本次实验将采用采用重组人促红素与蔗糖铁联合左卡尼丁对尿毒症维持性血液透析肾性贫血患者开展治疗，提升治疗有效率。方法本次实验选取了2019年1月-2019年7月前来本院就诊的患者，其均诊断为尿毒症维持性血液透析肾性贫血，在自愿参与实验调查的基础上选取了60例患者作为调研对象。在分组上，为了保证公平性为随机分组。对照组患者采用重组人促红素，观察组则重组人促红素与蔗糖铁联合左卡尼丁，分析治疗期成效。结果从质量上看，观察组患者在血细胞比容、血红白蛋以及超氧化物歧化酶的指标对比上，在治疗后均高于对照组，在血浆丙二醛上则低于对照组。结论采用联合用药的治疗措施能够对尿毒症肾病贫血患者开展有效地治疗，其贫血指标得到改善，氧化应激反应指标也得到控制，其治疗方案可以推广应用。

简介：摘 要：随着我国社会经济实力的不断提升，在整体的教学模式当中，我国不断吸取国外先进的教学经验，并结合自身的实际情况进行改良，衍生出了许多独具我国教学现状的教学模式。其中，“教、学、做、研”四位一体的教学模式可以使学生得到全面的培养，帮助教师生成全新的教学方案，提升整体的教学效果。本文将就探讨“教、学、做、研”四位一体的教学模式培养护生创新思维及能力的效果展开讨论，研究如何在“四位一体”的教学模式当中，对护生创新思维以及学习能力进行有效提升。