简介:双证融通人才培养模式是指通过学历证书与职业资格证书内涵的融合与衔接,实现学历教育和职业培训的融通。双证融通、校企合作的人才培养模式就是把相关的职业资格标准与课程教学进行融通,使教学与生产、学校与企业、理论学习与社会实践紧密结合的一种人才培养模式,在高职技能型人才培养方面,显示出了强大的生命力。文章结合湖南邮电职业技术学院计算机网络与信息安全专业建设情况,阐述高职双证融通人才培养模式的研讨与实践。
简介:摘要大学生电子设计为高校创新人才的培养和提高教师实践育人的能力提供了平台,本文结合宜宾职业技术学院在电子设计竞赛中的组织、培训和实施,论述了电子设计竞赛对高职类学生的创新能力、意识和团队合作精神的培养效果。
简介:文章以校企合作为平台,在专业建设中设计“循环递进,工学结合”人才培养模式,构建“管理三角模型”专业课程体系,设计特色人才成长路径,实施特色教学模式,建立校企合作的教学运行机制;创立会计特色,进行校企深度融合建设,体现了高职会计专业人才培养模式的实践性、开放性和职业性。
简介:高职院校是培养高技能人才的重要阵地,但从总体来看,当前部分高职院校高技能人才培养存在各种问题.C职业技术学院在高技能人才培养过程中,坚持成人教育办学模式,实施校企合作,探索了一条培养校企双方认可的高技能人才之路,取得了良好的经济效益和社会效益.
简介:随着企业对高职人才要求的提升,专业文化受到高职院校的重视。但总体而言,高职院校专业文化建设现状并不尽如人意。中山火炬职业技术学院在三年多的国家骨干院校建设期内,从内涵建设方面抓专业文化建设,通过人才培养模式改革、校企合作等举措,在提升人才综合素质方面取得了一定的成绩。
简介:以校企合作共同体为平台,创新"校企一体,协同创新"的校企合作体制机制,与深度合作企业共同探索"系企双主体"育人模式,实施定向培养,强化与各类企业的合作,实施"订单"式人才培养,系企双主体共同制定人才培养方案,实施"S.M.A.R.T"教学组织模式,推行"工程实践不断线"实践教学模式,构建第三方参与的人才评价机制,从而构建"系企双主体、定向订单"的人才培养模式,培养具有良好的职业道德素质和行为规范、能从事移动通信技术专业岗位工作的高端技能型人才。
简介:文章以浙江邮电职业技术学院为例,结合学院在通信行业营销人才培养的大量实践经验及丰富的行业背景成果,探讨互联网思维对通信类营销人才职业能力的影响,创新高职通信类市场营销专业人才培养思路,及时调整专业人才培养方案,满足学生个性化发展需要,培养符合市场需求的通信类营销人才,创造专业发展的差异化竞争优势,实现与企业有效对接。
简介:文章从传统的高职培养体系入手,继承其优点,分析其不足,并提出以企业工程项目为引领,采用项目导师负责制,将递进式个性化培养模式整合入高职人才培养方案。通过前期对江苏信息职业技术学院电气自动化专业(创新班)多年试点,毕业学生理论、技能水平、创新能力均受到了学校及企业的高度认可,获得了良好的社会效益。
简介:同志们:今天,我们召开全国职业技能鉴定工作视频会,会议的任务是:贯彻落实全国人才工作会精神和《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》,总结职业技能鉴定工作总体情况,科学分析和把握当前及今后一个时期鉴定工作所面临的新形势、新问题,进一步明确鉴定工作的方向、任务和要求,推动职业技能鉴定事业实现新发展。
简介:目标任务2006年至2010年五年内在电子信息产业培养合格的技师、高级技师15000人,培养合格高级技工10万人,培养各级技能型人才35万人,建立一批电子信息产业实训基地。
高职双证融通人才培养模式的研讨与实践——以计算机网络与信息安全专业为例
高职类基于电子设计竞赛创新型人才培养研究——以宜宾职业技术学院电子设计竞赛为例
高职院校“循环递进,工学结合”人才培养模式改革研究——以湖南邮电职业技术学院会计专业为例
校企合作模式下高职院校成人教育高技能人才培养研究——以C职业技术学院为例
人才培养模式改革视角下的高职院校专业文化建设策略研究——以中山火炬职业技术学院为例
高职院校“系企双主体、定向订单”人才培养模式改革——以湖南邮电职业技术学院移动通信技术专业为例
互联网思维在高职通信类市场营销专业人才培养模式的应用研究——以浙江邮电职业技术学院为例
基于企业工程项目的现代学徒制人才培养模式研究——以江苏信息职业技术学院电气自动化(创新班)专业为例
突出评价重点强化质量建设为高技能人才工作做出新贡献——张小建副部长在全国职业技能鉴定工作视频会上的讲话摘要
电子信息产业“十一五”期间高技能人才培训工作实施方案(信息产业部电子行业职业技能鉴定指导中心文件摘录)