简介:盼望着,盼望着,历时五年的夏商周断代工程终有成果,《夏商周年表》公布了,把中国历史纪年上推1200年,即从公元前2070年开始纪年,沿袭已久的旧说(我国古代确切年代只能追溯到共和元年———公元前841年)因而可以放弃了。这不仅是史学界的一件大事,而且是我们国家民族的一件大事!我倍感欣慰,我的第一感觉是:历史老师应把这一成果立即告诉给学生!说起历史教材,自陕西师范大学《中学历史教学参考》2000年第6、7、8期推出“商榷与正误”专辑后,一时间引起了大讨论。笔者拜读近期媒体讨论文章后,如鲠在喉,过多的清谈对一线老师无益,老师们最关心的是:错了以后怎么办?拙作《关于春秋五霸》被《中史参》收录,并在《中国青年报》发表《课本出了错,老师怎么办》。现行初级中学《中国历史》第一册(人教版)是1992年版本。随着地下文物的不断出土,随着学术成果不断推陈出新,这套教材早过时了!本以为今年秋全国统一启用新教材,岂料这套教材没有排上号。初中一年级教师上第一节课就遇上了麻烦:按教材,今年是21世纪;然而,英国格林尼治天文台在因特网上公告,21世纪从2001年开始,我国紫金山天文台也采用这一说法。老师该怎么讲?若以纲据本,只能误人子弟...
简介:摘要学生的写作创新意识与其敏锐的感知能力有很密切的关系。文章立意的新颖与深刻、语言的新鲜与生动、构思的新奇与巧妙,无不和学生敏锐的感知力有关。培养学生的敏感素养,可从四个方面来抓一、把握生命里的每一次感动——从情感积累方面培养敏感素养;二、唯有源头活水来——从语言积累方面培养敏感素养;三、他山之石,可以攻玉——从技巧运用方面培养敏感素养;四、借我一双慧眼吧——从理性思维方面培养敏感素养。