简介：设计意图：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直被认为是最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿，这样也就出现了教师唱一句，幼儿模仿一句，幼儿在机械的重复训练中表现出了很大的无奈，美感表现更无从谈起。教师在教学实践中也总是逃脱不了固有的教学模式，面对歌唱教学也很无奈。

简介：2009年5月5日“新华网”报道，重庆沙坪坝区的王女士最近发现14岁的儿子嗓音异常，说话声音很沙哑，便带他到医院检查。原来，她的儿子从小喜欢唱歌，家长便鼓励他从电视和CD里学唱成人歌曲，以培养音乐兴趣，结果毁了孩子的嗓子。一些家长虽然知道孩子学唱一些成人歌曲不利于心理健康，却不知道还对身体有害。

简介：摘要目的探讨同伴支持联合歌曲治疗技术对慢性精神分裂症患者社会生活自理能力、自我效能和社会功能的影响。方法选取苏州市广济医院2019年4月至2020年7月慢性精神分裂症患者130例作为研究对象，根据抽签法将其等分为对照组与试验组各65例。对照组给予常规护理，试验组同伴支持联合歌曲治疗技术模式。观察比较两组患者生活自理能力、自我效能和社会功能的变化。结果对慢性精神分裂症患者实施同伴支持护理模式后，结果显示：试验组生活自理能力量表(ADL)评分显著高于对照组，试验组自我效能评分明显高于对照组，试验组个人和社会功能量表(PSP)评分显著优于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论慢性精神分裂症患者自理能力、自我效能与社会功能水平均较低，同伴支持联合歌曲治疗技术干预可有助于患者养成并维持乐观、正确、健康的生活态度和行为，有效改善患者自我效能水平，增强社交技能，促进其社会功能与生活自理能力的提高。