简介：

简介：义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和凿社会的重要举措，将为全面实施素质教育提供宽松的环境。进入新世纪以来，均衡发展逐步成为我国义务教育的基本政策。2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，就是首次阐述义务教育均衡发展的国家级政策文件。

简介：<正>来自湖南省教育厅的数字是,两年多时间里全省各级已投入资金28.5亿元,建成了2567所合格学校。2007年9月,湖南提出了"实施义务教育均衡发展计划",明确把开展合格学校建设作为推进义务教

简介：摘要：小学数学知识点多，应用广，学好数学对学生学习发展非常有帮助。但是实际教学中，因为种种原因，会导致学生出现两极分化，这样的情况不是个例，教学中出现这种现象时，教师要予以重视，分析出现这种现象的原因，并及时解决，为学生的长久发展打下坚实的基础。

简介：教育公平是社会公平的重要方面．是建设和谐社会的重要方面。就义务教育阶段而言．教育公平最终要体现在教育质量的公平上。而目前在城乡学校之间，由于师资和办学条件等方面的差异．导致教育教学质量的差别比较悬殊。提高农村教育教学质量．让农村孩子享受与城里孩子“同质”的教育．已经成为社会和广大农村家长的迫切要求。作为教学研究部门，我们提出了“打造同质教育资源，促进城乡教研一体化”的工作思路．通过建立覆盖城乡的教研共同体．强化城乡教学研一体化管理，构架城乡教研互动体系等措施．力促城乡教育资源“同质化”．在促进城乡教育均衡发展上取得了明显成效。

简介：摘要自20世纪80年代以来，伴随着我国城镇化速度加快，大量外来务工人员进入城市，并在城市周边地区聚集，城市新区由此形成。近些年来，城市新区义务教育资源不足问题引发关注，研究通过对典型省份的数据分析及陕西省Y区的实证调查，发现城市新区学校在教学经费、办学条件、教师资源等方面与城市重点学校均有较大差距，并在此基础上提出了促进城市新区义务教育均衡发展的可行性对策。

简介：义务教育均衡发展，是义务教育本质属性的要求，是政府公共服务的法定职责，更是促进教育公平、构建社会主义和谐社会的重要举措，将为全面实施素质教育提供宽松的环境。进入新世纪以来，均衡发展逐步成为我国义务教育的基本政策。2005年教育部印发的《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，就是首次阐述义务教育均衡发展的国家级政策文件。

简介：摘要均衡教育在义务教育阶段很大程度上影响着社会的经济发展，也体现着城乡教育的社会公平尺度。它在教育资源非均等的条件下，实现国家教育效益的最大化。义务教育阶段的城乡校际教育均衡发展主要包括几方面一方面在教育内容以及教育机会方面，实现城乡校际间"以校带校、以城促乡"的资源共享举措；在教育决策方面要有完善的保障机制护航义务教育均衡发展的最大社会效率；最终采用相适应的义务教育各阶段的均衡教育方法，实现社会的均衡教育发展。

简介：摘要随着我国城乡教育一体化战略的推进和中小学义务教育改革的深入，实施优质教师教育已成为我国教育改革的中心议题，教师自身的均衡发展也成为中国基础教育发展的核心问题。

简介：分层推进：区域义务教育均衡发展政策设计的逻辑分层推进的区域义务教育均衡发展政策设计呈现两条逻辑，一是“自上而下”的从宏观的国家导向到中观的省域统筹、市域推进，再到微观的县域实施、学校执行；二是“自下而上”的以校际均衡促进县域内教育均衡、县域内教育均衡带动市域内教育均衡、以市域内教育均衡促进省域内教育均衡，最终实现全国均衡。

简介：摘要：在小学数学阶段学生的两极分化现象随着年级升高而不断加剧，这不仅对教师有序地落实教学计划，提高教学质量造成了重要影响，对于班级学生的整体进步与个体发展、良好和谐班级氛围的营造都有着严重的负面影响。追求学生均衡发展的教学，能够较好地解决这一问题，文章对具体的策略进行了探析。

简介：我国义务教育阶段的校外补习现象已非常普遍，家庭在补习及支出上竞争加剧，公共财政投入能否缓解这一竞争是值得研究的问题。本文通过构建理论模型，利用“中国教育追踪调查”数据，论述了随着公共教育投入的增加，家庭校外学习班参加率和支出整体呈“U型”分布，这为通过公共财政投入均衡化来缓解家庭校外教育竞争、实现义务教育均衡发展战略提供了经验证据。

简介：摘要：现代教育讲究“人人平等，公平对待”，在小学义务教育中，体育教育是一个非常重要的环节，在义务教育中，受到了足够的重视。体育教学不仅可以帮助学生锻炼身体，同时还可以丰富学生的课余文化生活，更好的促进学生的全面发展。但城乡小学的体育教学还有一定的差距，较小差异化，促进公平就要从观念开始转变，同时也要从学校的资源配置和教师资源进行加强，同时配合管理，才能坐到均衡发展。

简介：近年来,寿阳县紧紧围绕提高教育现代化水平,在教育城域网工程实施和应用的基础上,积极利用网络平台,以网络教研为突破口大胆探索网络环境下实施教学教研的有效措施与途径,开创了全县教学教研的新局面。

简介：代课教师问题始终是困扰课改均衡发展的难题,解决代课教师问题无疑为教育均衡发展打牢根基.文章通过“聚焦”我国当前代课教师的现实境遇,继而“透视”代课教师形成的根源,进而提出解决代课教师问题的“两维八策略”,以期为我国代课教师问题的解决及促进教师的专业性发展提供可行性建议.

简介：按《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求,距2020年基本实现区域内义务教育均衡发展的目标只剩不到5年的时间,义务教育均衡发展改革具有长期性、复杂性和全局性的特点,特别是对重点和难点的破解,必须认真对待。根据党的十八届三中全会和四中全会精神,结合自身的研究经历和调查,就我国义务教育均衡发展改革的重点及其难点问题进行全面深入的分析,指出改革的重点是要保证农村贫困地区义务教育也能够均衡发展,改革的关键是要大力加强中小学教师队伍建设,这其中最需要重视的是三种类型学校的建设,最需要关注的是三类儿童的教育问题。

简介：摘要：在小学阶段的数学课堂当中，教师更需要做的是为学生未来几十年的发展和成长奠定良好的基础，是为了能够培养学生更好的数学学习习惯和数学学习技巧，但考虑到当前小学数学的教学现实状况，这种任务和目标一直难以达成。基于此，以下对两极分化下小学数学教学均衡发展策略进行了探讨，以供参考。

简介：为实现《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》提出的“到2020年,全国县域内实现义务教育基本均衡的比例达到95%”的目标,我国各地高度重视、精心谋划、统筹协调,学校办学条件极大改善,办学品质显著提高,校际之间的差异明显缩小,办学特色正在形成,教育质量逐步提升。

简介：近年来,灵石县县委、县政府以＂办人民满意的教育＂为目标,坚持＂政府主导、统筹规划、突出重点、分步实施＂的思路,全面深化教学改革,努力提高教育质量,着力推进素质教育,不断促进全县教育的科学、均衡、优质发展。

简介：城乡教师合理流动是我国实行义务教育均衡发展的必然选择。为促进义务教育的均衡发展，必须正视城乡教师流动失衡的原因以及城乡教师合理流动的必要性和可能性，构建合理的教师流动规划。随着城乡的经济发展，城乡之间的差距不仅仅体现在经济上，还体现在教育上。