简介：一元二次方程根与系数的关系是初中数学的重要内容,它被广泛应用于各部分数学知识之中,是同学们最感兴趣最乐于探讨的问题,下面举例说明.

简介：语文作为文化的载体,它记录着一个民族生息的历程,传递着人类千年的思想与情感。但语文教学久久徘徊于迷途之中。语文教学应何去何从？要遵循语文教育的规律,最大程度地挖掘人性语文的美丽,积淀人性语文的厚重与理性,还原语文教学的人性之根。

简介：<正>幸福的家庭都是相似的;不幸的家庭各有各的不幸———列夫·托尔斯泰。现实生活,家家都有一本难念但又不得不念的经。"老同学,无论如何帮帮我的女儿,我家孩子心理出现了大问题"。听完老同学的倾诉,我知道一个"千里挑一"的优秀初中毕业生就这样在高中的成长路上被最后一根心理稻草压垮了。这么多年下来,我与周遭的教育世界是"终日相伴,形影不离"。听到过许许多多这种由"情绪问题"人为上升为"心理问题"而发生的"悲情事故",

简介：摘要在语文教学中始终将阅读贯穿于整个课堂，重视阅读，才能全面提升学生的各方面素养。在课堂教学实践中，把阅读当作语文教学的根，应着重培养学生不动笔墨不读书的习惯，养成阅读中的期待视野，培养学生阅读受挫后的创造力。

简介：2015年9月25日下午2点,复旦大学图书馆原副馆长、中国索引学会原副理事长王明根先生追思会在复旦大学文科图书馆208室举行。追思会由复旦大学图书馆党委副书记史卫华主持。复旦大学图书馆党委书记兼常务副馆长严峰,复旦大学历史系主任黄洋,中央编译局信息部副主任张忠耀,上海书店出版社《民国丛书》主编完颜绍元,以及王明根先生的身前好友、同事和家属出席了追思会。

简介：故事的主角是一个叫作久保的男孩儿，他虽然只剩一只眼睛，却弹得一手动听的三弦琴，讲得一口好故事，更重要的是，他有一种神奇的魔法，会让纸片变成活物，来演绎付讲述的故事。

简介：生活中经常有这种情况：弯腰搬重东西时，老人一不小心闪到了腰;上网坐久了起来，你发现腰又酸背又疼；运动前没做准备工作，结果脚一下子扭伤了……你以为这都是医学上的问题？大错特错，数学家告诉你，这全部都是数学问题。

简介：食指,我们都知道,就是五根手指中从拇指开始数,第二根就叫“食指”。这和拇指、小指、中指的命名似乎有些区别,可为什么叫食指,难道是与吃有关吗?

简介：根际固氮菌是采用遗传工程选育的新型菌种,有较强的固氮能力和促进水稻、甘蔗等农作物生长的作用。我校生物小组对根际固氮菌在当地的应用进行了调查。

简介：分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念，同学们在学习分式方程后，常常会对这两个概念混淆不清．分式方程有增根，指的是解分式方程时，在把分式方程转化为整式方程的变形过程中，方程的两边都乘了一个可能使分母为零的整式，从而扩大了未知数的取值范围而产生的未知数的值；

简介：

简介：一、文题展示阅读下面的材料，按要求作文。哲理之于人生，时时相随，事事蕴含，处处显现：1．“己所不欲，勿施于人”2．“逆境出人才”3．人生，需要我们认真思辨哲理的方面太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智，荣与辱……

简介：重庆市树人小学创建于民族危难时刻。1938年，日寇铁蹄疯狂践踏我大好河山，中华民族到了最危险的时刻。为救亡图存、兴我中华，爱国人士杨若愚先生云集有识之士，取《管子》的“终生之计，莫如树人”之义，创办了树人小学。学校初始，群贤毕至，教绩卓着。5年之内便跻身重庆三大名校之列。

简介：本文主要围绕函数的零点的基础求解出发，将函数零点运用到不同的方面，包括方程的根、函数的定义域以及不等式等方面．作为函数的重要性质，它把函数、方程、不等式紧密地联系起来．函数的零点个数，零点范围以及零点的参数问题是常见的求解问题，本文对这些方面进行运用并进行综合分析．结合数形结合、等价转化、函数与方程等思想求解问题函数零点的问题．

简介：在二十世纪西方哲学中,有一位令人瞩目的哲学家。他引导了本世纪以来西方哲学两个最重要的思想潮流——逻辑实证主义和语言分析学派。虽然他离开人世已经三十多年了。但他的思想在欧美仍然十分活跃。这个人就是维特根斯坦(Ludwig·Wittgenstein,1889—

简介：翻转课堂以其极大的优势促进了学校教学，体现在：翻转了传统教学的时空关系，真正实现了学生的主体地位、教师专业化地位，帮助学生家长从教学边缘走向教学过程之中。同时，翻转课堂须以学校课堂教学为基础，以我国国情和学生身心发展为基点，有步骤地逐渐推广，真正做到技术促进教学，让课堂再次焕发出生命活力。

简介：

简介：摘要：毛根又称须根，是指植物茎或叶基部的一种长而细的根状结构。由于其分布广泛，形态独特，功能强大，营养丰富，易被人们所接受。将毛根用于幼儿教学中可以充分发挥其在幼儿认知、感知、思维和语言表达等方面的重要作用。

简介：【摘要】本文结合一个“单亲家庭孩子”的案例辅导，以转化“问题孩子”为宗旨，以全心的师爱为出发点，从关注细节，发现问题； 俯下身子，走近孩子；看见孩子，投其所“好”；家校互动，多点开花；改变认知，磨练意志等方面阐述用“爱”拨动孩子的那根弦，转化其问题行为，促进学生健康成长。

简介：