简介:摘要目的肝包虫病腹腔镜治疗的疗效观察。方法对我院2012年3月至2015年9月收治的肝包虫病患者行腹腔镜内囊摘除治疗的患者56例临床资料进行总结、分析。结果56例肝包虫病患者腹腔镜下内囊摘除均取得一次性成功。手术时间为1~3小时,平均(1.8±0.3)小时,住院时间为5~10天,平均(6.2±0.6)天。术后随访6~24个月,无病情复发,也无明显残腔积液、积血、感染等并发症。结论肝包虫病采取腹腔镜手术治疗应严格把握手术适应症,术中应做好周围脏器保护以免发生腹腔种植、过敏反应并降低术后复发率。
简介:摘要目的分析附件包块采用腹腔镜手术治疗的临床效果.方法在2013年8月至2015年8月期间我院收治的附件包块患者中,抽选50例作为研究对象,按照不同治疗方法分为两个组别,其中对照组20例,行开腹手术方案;试验组30例,行腹腔镜手术方案,观察患者的手术指标和术后情况.结果试验组术中出血量少,手术时间、排气恢复时间、住院时间短,和对照组相比差异鲜明;试验组患者发热、感染、使用镇痛剂比例为10??0%、3??3%、36??7%;对照组分别为35??0%、25??0%、70??0%,差异有统计学意义(P<0??05).结论腹腔镜在附件包块手术中具有较高的应用价值,和开腹手术相比创伤小、恢复快、并发症少,值得临床优先选用.关键词附件包块;腹腔镜;开腹手术;临床价值中图分类号R616.2文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0075-02
简介:摘要《数学课程标准》指出“数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境。”基于这个指导精神,教师要为学生主动学习创设恰当的数学问题情境。让学生在现实的情境和已有的生活知识、经验的基础上学习数学、感悟数学和理解数学,不仅为学生学习数学拉开了成功的序幕,更成为学生主动探索数学知识“推波助澜”的动力。那么,数学问题情境的创设有哪些途径?
简介:摘要随着移动互联网的发展,家校互动的方式出现了新趋势、新形态。本文将分析微信公众平台用于个性化家校互动的可行性和优势,并提出基于微信公众平台的个性化家校互动策略,从而充分利用微信公众平台有效地促进学校管理的发展,逐步形成多元化的新型互动模式,将家校互动趋于完善。
简介:摘要目的了解深圳市二级医院护士对管道护理的知识-态度-行为(KAP)掌握情况,分析其有关影响因素,为临床护士培训和管道护理提供依据.方法对深圳市3所二级医院的410名护士进行问卷调查,内容包括一般情况如性别、年龄、护龄、学历、职称、科室、培训等,以及KAP3个维度(共17个条目),按KAP得分结果分为良好组和一般组,通过单因素和Logistic多因素回归分析,确定影响护士KAP得分的相关因素.结果本组有效问卷384份(占93.6%),护士KAP平均得分为(3.29±0.55)分.单因素分析表明,两组间护龄、职称、科室、培训差异具有统计学意义(P<0.05).进一步多因素回归分析显示科室与KAP水平密切相关,具有统计学意义(P<0.1).结论深圳市二级医院护士对管道护理的KAP状况呈中等水平,不同科室的护士差异较大,应结合其专科性有针对性的加强培训及管理,提高护士对管道护理的认知度、依从性,从而保障管道护理的质量.关键词护士;管道护理;知信行;多因素分析中图分类号R15文献标识码B文章编号1008-6315(2015)10-0211-01
简介:摘要目的探讨微信平台在骨科出院患者康复宣教中的应用效果。方法选取2014.04.01-2014.10.01我科出院的450名患者,按照随机数字表分为实验组和对照组,均为225名,对照组给予常规电话回访,观察组给予定期通过微信平台提供健康教育,即从出院开始隔3天通过微信平台发送健康教育信息1次,且患者可通过微信平台提问及获取回复。比较2组患者出院3月后门诊复查依从性及康复效果、患者满意度的差异。结果观察组患者的门诊复查依从性及康复效果显著优于对照组,2组比较r值分别为5.635和4.391,差异有统计学意义。观察组患者对康复效果、健康教育内容及回访方式的满意度均显著优于对照组∥值分别为4.968,18.447和31.888,差异有统计学意义。结论微信平台健康教育可有效提高骨科出院患者门诊复查依从性、康复效果及患者满意度。