学科分类
/ 11
214 个结果
  • 简介:管网的建设是城市给水工程的一个重要环节,针对目前供水管网穿孔比较严重的实际情况,探讨耐腐蚀、寿命长的新型管材来替代旧铁管线的可能性,改善管网的合理布局,从而减少水的浪费和减少管网水质的二次污染。

  • 标签: 高密度聚乙烯管(HDPE管) 管网 应用
  • 简介:摘要:通过带有超声振动系统的注塑成型实验装置,选用高密度聚乙烯(HDPE)材料在不同超声功率条件下进行了成型实验,测量了HDPE制件的结晶度和抗拉强度,研究了超声功率对制件结晶结构和力学性能的影响。结果表明,在一定范围内增大超声功率,能够促进分子内部结晶结构的形成,进而提高制件结晶度,改善制件力学性能。过高的超声功率不利于熔体内部稳定结晶结构的形成,会使制件的结晶度和力学性能降低。当超声功率为600W时,制件可获得最大的结晶度和抗拉强度。

  • 标签: 注塑成型 超声外场 结晶结构 力学性能
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:为了使学生加深对缩聚反应的理解,在应用化工实验课程中增开聚乙烯醇缩甲醛的合成实验;摈弃传统按部就班的实验方法,通过正反实验的对比,将学生分组,分别探讨催化剂用量、反应温度、反应时间、反应物比例及胶水的pH值等对实验结果的影响,增强学生的实验兴趣,巩固学生的理论知识。

  • 标签: 聚乙烯醇缩甲醛 缩聚反应 正反实验
  • 简介:根据在酸性介质中羟醛缩合反应是可逆的原理,对聚乙烯醇缩甲醛的制备过程中出现的凝胶进行再生处理,减少了原料浪费。经处理后的产品能够达到产品质量指标的要求。

  • 标签: 聚乙烯醇缩甲醛 凝胶 再生
  • 简介:高吸水树脂属于新型功能高分子材料,其应用广泛.我国主要研究对象是淀粉接枝丙烯腈和丙烯酸盐系,聚乙烯醇(PVA)系高吸水树脂只有少数单位进行过研制.文章采用悬浮聚合法,以顺丁烯二酸酐为交联剂,添加来源广泛、价格非常低廉的高岭土,制得了聚乙烯醇高吸水性复合树脂.该树脂的吸水倍率和吸盐水倍率分别为256和29倍.通过实验,讨论交联剂用量、高岭土添加量、水解程度等因素对吸水性能的影响.并对树脂吸水速率和保水性能进行实验.

  • 标签: 高岭土 聚乙烯醇 高吸水性复合树脂 合成 悬浮聚合法 吸水率
  • 简介:乙丙橡胶是乙烯和丙烯为基础单体共聚而成的一类合成橡胶的统称,它是一种无定型的非结晶橡胶。乙丙橡胶包括两种类型。三元乙丙橡胶和氯化聚乙烯在低压电缆中的应用包括材料的选择及配方确定和加工方式及工艺的确定。

  • 标签: 三元乙丙胶 氯化聚乙烯 电缆应用
  • 作者:
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2009-03-13
  • 出处:《小学科学》 2009年第3期
  • 机构:你可能听说过“一个烂苹果能让一筐苹果都烂掉”的说法。你也可能听说过“一根熟透的香蕉能让其他香蕉都熟透”或者“一个红色西红柿能把其它的绿色西红柿变成红色”这样的说法。在这个小实验里,你会看到一个熟透的水果是如何对其它的水果产生影响的。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:一、乙烯的分子结构点拨1.在写结构简式时,单键可以省,双键不能省,故乙烯的结构简式不能写成CH2CH2。2.乙烯分子中6个原子在同一平面上,由此可以推测将4个氢原子逐渐用-CH3取代时,这些碳原子也与原来的碳原子在同一平面上。3.注意球棍模型与比例模型的区别。

  • 标签: 乙烯 知识探究 分子结构 结构简式 比例模型 氢原子
  • 简介:质量和密度是两个重要的概念,它们既有联系又有区别,谈到质量时,人们常说:物体的质量是多少多少;而谈到密度时,人们常说:物质的密度是多少多少?

  • 标签: 物体 密度 区别 联系 概念 物质
  • 简介:本教学设计从社会热点出发,充分利用模型和实验,以问题引领学生探究乙烯结构和性质,解决生活中的化学问题,促使学生认识社会发展与化学应用的密切关系,引导学生辩证地看待化学品的使用。

  • 标签: 乙烯 教学设计
  • 简介:单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度.它韵物理意义是表示体积相同的不同物质,质量不同的特性,或者理解为表示物质疏密程度.密度是物质本身的一种特性.同种物质的密度是一定的,不随物体的质量和体积的变化而变化,不同物质的密度一般不同.

  • 标签: 密度 应用 知识 物理意义 物质 体积
  • 简介:一、正确理解密度是物质本身的一种特性各种物质都有一定的密度,不同物质的密度一般不相同。物质的密度仅由物质本身决定,跟物质的质量,体积,形状,位置等因素无关注意:(1)每种物质都有一定的密度,但物质的密度不是一成不变的。

  • 标签: 密度 学习 物质 体积 中学 物理教学
  • 简介:我们经常遇到有关密度计的问题,并且已经弄清了它能够直立漂浮于液面的原理.但是它的刻度特点是:上小下大、上疏下密.这又是为什么呢?我们不妨推证一下.

  • 标签: 中学 数学教学 教学模式 学习方法
  • 作者: 冯文国(历城区港沟中学,山东济南250102)
  • 学科: 文化科学 > 教育学
  • 创建时间:2010-03-13
  • 出处:《新校园:上旬刊》 2010年第3期
  • 机构:“密度”教学案例冯文国(历城区港沟中学,山东济南250102)【设计理念】密度是表示物质特性的一个重要物理量,本节课重点探究物质的质量和体积的关系,通过实验收集数据,列表分析得出结论。帮助学生理解比值的物理含义。通过实验探究,不仅使学生学习到知识,而且学会研究问题的方法。本节课是让学生亲自动手、经历实验探究,掌握方法、分析归纳后得出结论。提高了学生的动手操作能力、收集处理信息的能力,激发了学生的学习兴趣。【教材分析】教学目标知识与技能1.能描述物质的一些特性,能通过实验,理解密度的概念,能解释生活中一些与密度有关的物理现象、过程与方法。通过实验,探究密度是物质的特性。2.学会用实验数据列表,进一步认识密度是物质的一种特性。3.学会用查表的方法,了解各种物质的密度。情感态度与价值观1.关心日常生活中的密度值。2.通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值,增强对科学探究的兴趣,感悟密度对科技进步的影响。教学重点、难点:本节课重点是探究同种物质的质量与体积的关系。难点是理解密度是物质的一种特性。教学方法:启发式、讨论式、实验法、列表法。教具准备:天平、刻度尺、大小不同的木块、橡皮块(3个一组)、煤油、水、烧杯、奖牌等。【教学过程】一、导入师:(出示木块和橡皮块)怎样区别?生:从外观上看出来的。师:(再出示两杯同体积的水和煤油)如何区别?生:闻气味。师:(展示一个奖牌)大家看这是什么?它是什么材料的?怎么知道?(请大家传看。)师:我们有时可以从外观来直接辨别物质,有时却很难分辨,例如自来水和矿泉水,外观根本无法区别,所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢?二、探究物体的质量与体积的关系1.展示一大一小木块。师:你能看出什么不同?生:体积大的质量大。师:我们可以得到一个定性的关系,大家想不想进一步来看,它们之间有没有一个定量的变化关系?生:质量与体积成正比。师:大家的猜想有没有道理?我们可以通过实验来证明。2.设计实验。师:现在桌子上准备了一些器材,请各小组讨论设计出实验方案(1分钟)。向大家介绍实验思路。生:从小到大选择3块木块,用刻度尺测出每一块的体积,再用天平测出每一块的质量,填入表格。师:其他小组的思路有没有不同的?大家选择的物质不同,但步骤基本相同。为了加强合作,我们采用小组比赛的方法来做实验,推选一位组长,按照人数做好分工,每个同学
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:密度是一个在生产和生活中应用十分广泛的物理概念,它不仅可以鉴别物质,还可以利用密度知识帮助我们间接求得物体的质量或者体积。同时也是今后学习压强与浮力的必要基础。因此密度概念的建立不言而喻至关重要。

  • 标签: 密度概念 实验探究