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  • 简介:中原经济区发展被写入了国家“十二五”规划,作为经济发展中最为活跃分子和主要支撑因素的物流产业遇到难得的发展契机。法律环境在现代物流业发展所需要的众多条件中占据着举足轻重的地位。作为中原经济区主体的河南省,面临着物流发展法律环境的构建的课题。本文着力分析河南物流法律环境的现状,努力寻找河南物流法律环境建设的方法和途径。

  • 标签: 现代物流 法律环境 中原经济区
  • 简介:物流业作为21世纪的朝阳行业,发展前景广阔,受到了国家及各部门的高度重视。配送,一种专业化、社会化的物流模式,在物流业中的作用日渐突出。因此,配送中心的合理规划与建设就显得尤为重要。

  • 标签: 配送中心 规划 选址
  • 简介:由于物流学科边界模糊,高职物流管理专业核心技能尚未形成。本文根据物流的概念,从物流管理专业设置的角度分析,结合实际情况,得出高职物流管理专业核心技能的结论,并提出了高职物流管理专业核心技能的培养方法。

  • 标签: 物流管理 核心技能 运输 仓储
  • 作者: 丁润玲
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-04-14
  • 出处:《教育研究》 2013年第4期
  • 机构:〔摘要〕在开展实训教学活动过程中,大多数教师都有相当的困惑,不知道应该如何开展实训活动。本文拟从建构主义理论的角度,应用建构主义学习理论,构建“基于建构主义学习理论的物流专业实训模式”,从课前准备、课程展开、课后评价和课程考核四个方面,阐释物流实训活动的开展和组织过程。
  • 简介:人才是影响产业发展的关键因素。如何培养适应物流业发展需要的人才,为物流业快速发展提供充分的人才保障和智力支持,已成为高校和物流业界共同关注的课题。本文从对物流人才特征、建立和完善物流人才培养体系及创新人才培养模式等方面进行分析研究,并对物流人才的知识基础、素质能力要求进行了比较深入的讨论,从而对物流人才培养提出具体的意见建议,对于科学开展物流人才培养进行了有益的思考与探索。

  • 标签: 适应 行业需要 物流人才 思考
  • 作者: 欧阳宏亮
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-06-16
  • 出处:《教育研究与实验》 2012年第6期
  • 机构:[摘要]通过文献考据,发现思辨能力缺失的论文的指摘对象大都是外语类的学生,同时论文作者也差不多都为负责外语教学的任课教师。然而通过研究发现,最后一篇《我国英语专业与其他文科类大学生思辨能力的对比研究》为外语类学生正了名:他们的思辨能力比其他文科专业的学生要高。
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  • 简介:迄今为止,学术界对同义反复的定义及其外延还未达成一致.但是,语言学家普遍认为"N是N"是同义反复的典型构式.本文从认知角度出发,认为此构式是转喻思维方式的产物,其生成和识解可置于转喻理论框架下进行阐释.

  • 标签: 同义反复 类典型构式 "N是N" 转喻
  • 简介:文章通过对新闻报道实践中常见的主持人采访的误区和角色越位的研究,阐述了主持人既要有职业操守,又要有人文关怀,语言要到位,身份要归位,角色要不越位。

  • 标签: 帮忙 民生新闻 越位 收视率 公信力
  • 简介:《独立评论》教育文章的作者群体以独立评论社的社员同人为核心,并汇聚了一批关心教育改革与发展的精英知识分子。该刊教育文章的作者共有115位,其中留学欧美的学者是主力军。从知识结构上来看,文史的作者最多,但理工作者的发文篇数并不逊于文史作者。从任职情况来看,作者群体以大学教员和大学生为主,也有许多其他行业的作者参与进来。

  • 标签: 《独立评论》 教育改革 精英知识分子
  • 简介:日前,上海教育音像出版社和上海华烽电子商务有限公司联合研发、制作的“两纲”移动教育新产品《杜甫诗歌欣赏》《李白诗歌欣赏》《词朗诵精选——李清照》在Appstore上线,这是继《古诗诵读》《古诗文吟诵唱》等移动教育资源之后的又一批诗词欣赏力作。到2012年5月底,双方已联合开发逾百种“两纲”移动教育资源,在Appstore上总下载量5个月内已逾24000人次,其中颇受欢迎的有:《古诗诵读》《古诗文吟诵唱》《词朗诵精选——李清照》《席慕容诗歌欣赏》《李白诗歌欣赏》《京剧听唱》《名家讲茶道》《身边的奥秘——饮食篇》《一代名师——于漪》《亲子游戏及精选》。

  • 标签: 教育资源 诗词欣赏 产品 诗歌欣赏 上海教育 古诗诵读
  • 简介:本文从就业理念、发展理念、生活理念和工作理念四个方面介绍了高职学生就业教育内涵;从就业思想教育、学生就业观念、承受挫折能力和平时准备方面介绍了就业指导的方法;从提高就业竞争力、建立人才信息网络、加强毕业生就业指导队伍建设和完善职业资格证书制度几个方面介绍了培养毕业生就业能力的途径。

  • 标签: 园林园艺 就业工作 探索
  • 简介:初三《生物学》第七单元第二章第二节“基因的显性和隐性”中,关于显性基因和隐性基因,显性性状和隐性性状,学生理解起来很抽象很困难,有关这一方面的题目解决起来也一直是一个难点。而这些题目恰恰能较全面的训练和考察学生分析、判断、推理以及利用所学知识灵活解决问题的各种综合能力。下面我结合自己的教学谈一下这一题目的解法。

  • 标签: 隐性基因 性状 解法 显性基因 《生物学》 学生分析