简介:
简介:在大学物理等基础科学的教学中实施素质教育,主要是进行科学素质教育。科学素质是科学知识、科学观念、科学方法、科学精神、科学道德、科学美等要素的综合反映。在教学中主要是促进学生在掌握科学知识的同时培养科学方法、发展智力因素和培养科学精神、发展非智力因素。
简介:在科学区中,保护和激发孩子们的科学特质,提供生活中有趣材料培养科学兴趣与态度,选择贴近生活的知识内容培养科学方法与能力,采取递进式的学习方法培养科学精神与行为,让孩子们探索认识科学知识与内容,初步尝试探究方法和能力,尝试去解决遇到的问题,逐渐累积认识周围事物的经验,形成一定的科学兴趣与态度,从而使科学素养的培养持续发展。
简介:科学探究是学生在学习课程和现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。在学生学习过程中,教师帮助学生搭建科学的探究平台,有利于培养学生科学知识与技能、科学方法与能力,科学行为与习惯,科学精神、
简介:Q6398021399用于探测生物超微弱发光的样品聚光罩的设计问题=Designproblemsofthesimplecondenserformeteringultraweakphotonemissionfromlivingthings[刊,中]/薛洪福,金恩培(哈尔滨工业大学物理系.黑龙江.哈尔滨(150001))∥光学技术.-1997,(4).-41-43讨论了半旋转椭球聚光罩的聚焦与放大作用。结合
简介:本文在分析科学方法教育在中学物理教学中作用的基础上,阐述了科学方法教育的内容,原则,探讨了物理教学中进行科学方法教育的途径。
简介:本文按照时间顺序,点击、介绍了2003年国际科学教育概况。它从几个侧面反映了各界重视科学教育以及国际科学教育的特色等。
简介:初中物理教材9年级(上)中的一个探究实验,按照教材上的要求进行探究时,有部分结论不能很完美的得出.本文就从这个实验出发,对这个实验重新进行探究,分析出造成实验数据与应得结论差距过大的原因,并提出改进的建议.
简介:2002年5月。美国贝尔实验室(BellLaboratory)成立一个独立调查组,调查该实验室的一个研究小组在1999至2001年间发表的科学论文的数据是否真实可靠。同年9月。调查组写出报告。证实一位科学家有伪造数据进行欺骗的科学上不端行为。贝尔实验室的上级公司朗讯科技公司(LucenTechnology)终止了与这位科学家的合同。
简介:科学探究是一个充满创造性思维的过程,是一个发挥潜能、克服困难、艰辛探索、不断实践、追求真理的过程,是培养创新能力和实践能力的最有效途径。通过科学探究能加深对科学知识的理解,促使学生主动建构具有个体意义的科学知识和技能,使学生的思维厅法和能力得到提高,体验科学思想。
简介:G.马克思教授规定了我今天讲话的题目是“中国的文化、科学和学校”。这次会议是讨论学校教育的,按定义,学校是为传递和延续给一定社会确认的知识和传统而设立的公众单位。不同社会承袭着不同的民族传统,具有不同的文化背景,然而,现代科学已打破国家之间
简介:本文按照时间顺序,点击、介绍了2003年美国的科学教育概况,它从几个侧面反映了美国各界重视科学教育以及美国科学教育的特色等。
简介:是什么原因激励你愿意去偏远而交通不便的地方?答案是这样的:如果这个地方充满了神秘和离奇。有谁不想亲身去触摸神秘地带的腹部呢?游客兴奋地怀揣着关于“幽灵”、“宝藏”的好奇心入住美国南卡罗莱纳农场庄园、下榻新奥尔良法国区的千年古宅……开启一大段玄秘之旅。
简介:论述了面向文史,经济,美术各学院文科专业开设“现代科学技术概论”课程,进而向全校辐射的必要性,初步讨论了“教师讲授”与“CAI课件学球”的功能和关系,阐述了教材,CAI课件和师资队伍建设的措施,以及课程的开设成效和展望。
科学素质教育探索
科学素质教育的探索与实践
在科学区中培养科学素养
关于科学及科学素质的研究提要
搭建科学探究平台培养学生科学素养
生物科学
渗透物理科学方法教育,提高学生科学素质
光学环境科学应用
近年国际科学教育动态
科学需探究,探究须科学——关于一个探究活动的商榷
反对科学中的不端行为
高师理科科学教育现状分析
如何指导学生进行科学探究
中国的文化、科学和学校
物理教学与科学研究
学生科学素质培养对策初探
近年美国科学教育素描
物理与电子科学系
探索“玄秘”地带
面向文科开设“现代科学技术概论”课程充分提高学生的科学素质