简介：摘要病理学专业在教育中应以市场需求为导向，培养出具有广阔知识面、扎实基本功、高素质、强劲实践能力的综合性医学人才。但是在传统教学观念的影响下，学生的综合能力较弱，因此要引入新的教学理念和教学模式，从多角度打造新型、复合型医学人才。

简介：摘要目的研究产科护理新模式对促进自然分娩和降低剖宫产率的影响。方法回顾分析2016年6月至2017年6月期间在我院分娩的124例产妇临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组62例患者。对照组采用产科常规护理，观察组采用产科护理新模式，观察对比两组产妇自然分娩率/剖宫产率。结果观察组产妇自然分娩率明显高于对照组，剖宫产率明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论临床应用产科护理新模式，可促进产妇自然分娩，降低剖宫产率，具有临床推广和应用的重要意义。

简介：南方医科大学检验系采用科系合一的办学模式，依托国家级特色专业，不断加强与第三方医学检验机构、独立实验室等单位的教育教学交流合作，让企业专家参与医学检验专业课程体系改革、实践能力和创新精神培养、实--3基地建设，以及提升学生就业竞争力等工作。探索建立基于医企联合、突出实践和创新精神培养的检验医学教育模式，进而力求以医学检验专业学科作为试点逐步扩展到其他医学学科，形成产、学、研、医相辅相戎、相互促进的医学教育新模式，促进我国医学教育改革的不断深入发展。

简介：摘要随着医改进程的不断深入，医保保险为越来越多的参保人员提供了医保服务。但是医院在医保管理工作中也逐步暴露出了一些问题，传统的医保管理模式已经不能满足新形势下医改的需求。基本此，本文首先分析了当前医院医保管理工作中存在的问题，在此基础上分析了医改大环境下医院医保管理新模式。

简介：摘要目的研究产科护理新模式对初产妇负性情绪和产程进展及护理质量的影响。方法在2016年5月-2017年5月挑选140例入院分娩的初产妇，随机分组后每组有70例产妇。对照组产妇应用产科护理传统模式，观察组产妇应用产科护理新模式。护理后，比较两组产妇的负性情绪，产程进展，护理质量。结果护理前两组产妇SAS、SDS评分无显著差异（P＞0.05）；护理后观察组产妇SAS（32.1±2.0）分、SDS（31.0±1.4）分，均低于对照组产妇（P＜0.05）。观察组产妇第一产程（491.8±52.1）min，第二产程（56.7±21.3）min，均少于对照组产妇（P＜0.05）。观察组产妇护理总满意率为95.71%，高于对照组产妇78.57%（P＜0.05）。结论在初产妇护理中，运用产科护理新模式，能够缓解产妇负性情绪，缩短产程进展，提高护理质量，提升产妇满意度，有着重要的临床意义。

简介：创新精神、科研实践能力是医学检验专业人才培养重要目标。该课题通过提供多元化平台，分步、分段地针对不同年级实行科研能力和素质的培养，为学生创造接触科研，早接触科研的机会，从而培养出基础理论扎实．具有创新精神、科研实践能力强，综合素质高的现代医学检验专业高级人才。

简介：摘要创新护理模式，可以帮助患者在康复过程中在心理以及生理层面上感到最大限度的舒适和满足，也可以提高医护人员护理的工作质量。本文将通过讨论创新，完善护理管理举措，包括建立全面的规章制度、加强护理人员的培训工作、提高护理人员工作素质、完善管理制度，加强绩效考核等形式进行综述，以期能够提高护理水平，以赢的患者对护理服务质量的满意度、促进医患关系的和谐发展，持续改进提升整体满意度等。开展实施创新服务模式以后，提高了心血管内科的护理质量，包括护士的综合素质水平，以及护理的专业能力都得到了一定的提升，也打造了业内优质的示范品牌，提高了知名度。有效推动了创新服务模式在心内科优质护理的应用。

简介：笔者以检验医学主干课程生化及生化检验为试点，改革教学模式，着重培养学生综合能力和素质．建立以学生为中心的培养新型人才的整体教学模式。

简介：通过论述以资源为基础的学习（RBL）教学模式在输血技术学教学改革中的具体实施过程，探讨RBL教学模式在医学教学中的应用。RBL教学方法在提高学生自学能力、发现问题能力、独立工作能力、实践动手能力、社会交往能力、团队协作精神等多方面有较好的作用，但存在很难调动每一位同学的学习积极性、对学生和老师要求较高、需要学时较多等问题。

简介：摘要目的探讨医院-社区-家庭联合智护训练新模式对早教依从性及0~1岁儿童智能发育的影响。方法将2013年5月~2017年2月在我院儿保科出生的的142例正常新生儿作为研究对象，根据随机数字法均分为观察组和对照组，对照组采用常规智护训练，观察组按照“医院-社区-家庭”联合进行智护训练，对比两组智护训练效果。结果观察组依从率高于对照组（P＜0.05）；观察组幼儿神经心理发育情况优于对照组（P＜0.05）。结论应用“医院-社区-家庭”联合进行智护训练可以有效的提高早教依从性，促进幼儿正常智能发育。

简介：摘要本文以高等院校园林专业创新型人才培养为目的，以服务商洛地方经济发展为目标，为促进地方本科院校的教学质量，探讨了适合我校园林专业创新型人才的模式培养。

简介：为了提高医学生学习实验诊断学的兴趣，帮助学生牢固掌握临床检验的知识，以适应临床工作的需要。笔者运用“认识论理论”结合“现代信息理论”知识，对实验诊断学教学模式和方法进行深入研究和大胆尝试，重新设计了一套全新的教学体系并应用于教学实践，收到了极好的教学效果。

简介：通过近十余年来对生物化学教学改革的回顾和总结，从教学内容、教学方法和素质培养等方面进行了一些探索，初步形成一套适用于医科学生教育的教学模式。

简介：“三一制”是我国三年制检验医学专业主要的教学模式。为找出“三一制”教学模式的优点和缺点，笔者进行问卷调查。结果显示学生的医学基础知识掌握程度一般，自学能力、学习的主动性、竞争意识、与人相处的能力较强，学生发现问题、分析问题的能力较强，但解决实际问题的能力较差，以及学生的英语水平比较差。笔者针对该教学模式的缺点提出了改进的思路和办法。

简介：以学生学习需求为出发点，以培养高素质临床医师为基本指导思想，以师资队伍建设和硬件设施建设为基础，以实验诊断学教学改革和实践为手段，探索新的实验诊断学教学模式。强调实用性，重视教学内容的优化组合；强化实践性，增加实验教学环节；注重实效性，优化组合多媒体教学方法。

简介：摘要目的探讨任务驱动教学模式在病理学教学中的应用效果。方法选取医学专业学生90例作为研究对象，以随机数表抽取法将其分为对照组和观察组各45例，对照组采取传统教学方法，观察组在教学中应用任务驱动教学模式，对两组学生成绩和教学满意度进行观察对比。结果观察组学生理论课考试成绩和试验技能考试成绩均高于对照组，P＜0.05；观察组学生教学满意度高于对照组，P＜0.05。结论病理学教学中应用任务驱动教学模式效果显著，能够提高学生成绩，并提升其满意度，值得广泛推广。

简介：

简介：该文介绍了以问题为基础的教学法（PBL）的特点，分析了PBL教学和传统教学的区别，适当地把PBL教学法与传统教学法结合起来，在分析化学课的教学中进行了尝试。结果表明，我们不仅培养了医学生良好的学习方法和独立解决问题的能力，还提高了分析化学的教学质量，并为以后的教学改革积累了经验。

简介：摘要创新护理模式，可以帮助患者在康复过程中在心理以及生理层面上感到最大限度的舒适和满足，也可以提高医护人员护理的工作质量。本文将通过讨论创新，完善护理管理举措，包括建立全面的规章制度、加强护理人员的培训工作、提高护理人员工作素质、完善管理制度，加强绩效考核等形式进行综述，以期能够提高护理水平，以赢的患者对护理服务质量的满意度、促进医患关系的和谐发展，持续改进提升整体满意度等。开展实施创新服务模式以后，提高了心血管内科的护理质量，包括护士的综合素质水平，以及护理的专业能力都得到了一定的提升，也打造了业内优质的示范品牌，提高了知名度。有效推动了创新服务模式在心内科优质护理的应用。

简介：护理本科学生的实习要求不同于护理大专的要求，也不同于全日制学生的要求，对临床综合技能的要求较高。但目前我国护理教育存在的重要问题之一，是层次尚不够清楚。而这个问题影响了教学的质量，如何提高不同层次护理教育的质量是护理界值得共同探讨的问题。现有的临床教育模式不利于学生自觉性与创造性的发挥，所以临床教育模式需要改革，使它更有利于高层次护理人才的培养，更贴近临床的需要。