简介：

简介：<正>九年义务教育教材初中语文(人教版)第一册,按照课文反映的生活内容编排单元。单元内容的顺序是:家庭生活,学校生活,社会生活,革命生活,自然景物,经济文化生活,科学世界,想象世界。文言诗文与白话文混合编排。

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简介：〔摘要〕随着国家的进步，工业的发展，中职机电一体化受到广泛的关注，教师要分析机电一体化模式下存在的问题，确保机电一体化能够跟工厂需求配合，进而促进我国一体化的进展。

简介：入学招生制度是保障教育起点公平的重要制度。在城乡教育一体化进程中，入学招生制度发生了深刻变革，同时也还存在一些问题。义务教育阶段的“两为主”政策，农民工子女高中阶段受教育权利的保障，城乡幼儿学前教育入园难和高等教育入学机会的城乡差异等问题既涉及在城市务工的流动人口的子女，也涉及留守在农村的学生。要实现城乡教育一体化，需要高度统筹规划，平等、差异、补偿地发展城乡教育，通过改革各级各类教育的入学招生制度，在起点上保证教育的机会公平。

简介：道德叙事作为道德教育的存在方式，是指叙事主体描述自我的或他人的道德故事，通过对道德生活事件的表达关注人们当下的道德境遇和既有的道德经验，从而实现立足当下的意义建构和获得对道德的理解。因此，应以境遇关怀为切点，从叙事主体、叙事内容和叙事方式三方面来探求道德叙事的构建。

简介：在价值教育校本课程的开发过程中，需要建构完整的价值引导内容，这是由学校教育工作对人的培养目的决定的。在以人的培养为核心任务的学校教育中，对学生进行正确人生价值的引导是开展价值教育的核心任务。引导学生选择正确人生价值取向，激励学生对正确的人生发展价值的认同和追求，是价值教育校本课程实现人生价值引导的一项重要任务。因此，围绕正确人生发展价值而设计的人生价值教育校本课程，就成为重要的价值教育的载体。

简介：〔摘要〕目前国内研究钢琴艺术史的论著多以西方钢琴音乐文化研究为主，关注总结中国钢琴音乐风格，并将其融入于中西钢琴音乐文化历史板块里研究的基本没有。

简介：经济制度、就业制度改革以及社会需求的进一步变化,对高校学生职业指导的方式、方法和内容都提出了全新的要求。因而高校应适时地加强职业指导工作的改革,构建高校职业指导工作体系,做到全员化、全程化、专业化、规范化、信息化,同时还要加强职业指导工作的激励机制。

简介：〔摘要〕当前的中学语文教学改革必须适应素质教育的急迫要求加以改进，创新成为了中学语文教学改革的第一要务。受应试教育的多年影响，及由它带来的教学方向的偏差，使我们的语文教学水平越来越不适应教育发展的要求，为此，必须在完善教学内容的基础上，改革我们的教学方式，为学生的语文素质的提高作出应有的努力。

简介：《楚卜筮简文字编》由学苑出版社出版,全书共六册,计130余万字。该套书是第一部专门收录楚人占卜、祭祷文字字形的古文字学术著作,主体由文字编和简文释文两部分组成,对于楚简的研究不仅较为全面,而且其在研究的过程中也进行了一定的创新,吸收关于楚简研究的精髓,充分体现出了楚简占卜以及祭祷文字的多样性,其对于向人们还原真实的历史有着重要意义。

简介：从高职院校单片机教学改革出发,阐述了单片机理实一体化教学模式的产生过程,详细分析了其教学依据、硬件条件、教师素质和内容选取四个基本条件,重点论述了以学生为主体、项目为载体和突出过程考核的实施过程,提出了师资、教学对象和教学形式的优化.

简介：<正>第五单元·春第五单元是一组描写自然景物的课文。《春》描绘了大地春回,生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量。《济南的冬天》描述济南特有的冬景,表达作者最鲜明的印象和感受。《松鼠》写的是动物。作者用文学的笔调来介绍松鼠漂亮的外貌,驯良的习性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜爱的特点。《桂林山水歌》抓住景物特点,抒发作者自己的感触和情怀。

简介：首届粤港澳大湾区发展与教育创新高端论坛以“粤港澳大湾区发展与教育创新”为主题,就粤港澳大湾区教育协同创新等相关问题展开了深入探讨。粤港澳大湾区建设是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的国家战略。教育在大湾区建设中具有基础性、长远性的意义,推动粤港澳大湾区发展与教育创新要从思考大湾区教育协同创新的方向与路径、重视大湾区人才培养、促进大湾区教师教育合作以及借鉴世界知名大湾区教育改革与实践等多方面协同进行。

简介：现行教师人事制度已经成为实现城乡教育一体化的突出制度瓶颈，亟待调整。教师人事制度改革必须在理解城乡教育一体化真正内涵的基础上，尊重并协调各方利益，综合运用各种政策工具，明确制度重建的保障与张力，对教师补充机制、教师城乡交流机制与教师培训机制进行重新构建。

简介：<正>近一二年来,中小学收费问题已成为社会各界关注的热点,众说纷云。评论的人多,认真分析、研究中小学收费原因的人少;指责中小学教育的人多,了解和理解教育经费支出现状的人少。在此期间,物价和教育行政部门曾多次召开会议、发文件、做规定,三令五申制止中小学乱收费,其结果是禁而不止。那么,究竟是什么原因,到目前为止还很少有人问津。

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简介：本文主要就计量教育经济贡献的一些方法在研究过程中存在的共同问题进行了分析.

简介：作为一种神圣性的行为的信仰承诺，教师以对正义、真知的探寻，对精神自由的守护以及对自我和他人成长的理性关注为无条件志向。其存在方式是一种言说／表达。在肓说／表达中，希望、可能与未来才会来临、彰显，并获得确保。现代社会解构了这个教师信仰，以自我保全精神使其服从于现实生产——效益之任务，隶属于官僚体系之教育制度。工具主义式的教师训练遂成为第一要务。职业化、专业化、专门化表达了这个工具主义与功利主义的要求，并成为教师教育的迷信。教师成了一个“实干家”／“执行者”，其存在方式为“做／实践”。在“做／实践”中，现实任务得以完成，效益得以确保。这一教师转型的现代性后果是，无信仰、无思、无抵制，自我遗忘与制造由此而产生的“恶行”。