简介：建设社会主义新农村是我国现代化建设中的重大历史任务。永联入贯彻落实科学发展观，坚持共闯共进、共富共享，通过发展钢铁工业使永联村成为富村强村。创建了一种以集体为主导，通过科学发展、和谐发展、文明发展建设社会主义现代化新农村的模式：“永联模式”，并总结出11条成功经验。

简介：基于网络环境的“学导式”课程教学模式，其功能模块包括确定学习目标、学生自主学习、小组协作学习、教师释疑、教师精讲等。该模式的应用调查显示，学生的学习观念明显转变，学习效果较好，学生综合素质和教师的素质与能力同步得到提高。

简介：德国职业教育中的案例教学法以案例情境作为出发点，学生做出决策并且分析、评价这些决策，可以为我国职业院校教师深化基于“行动导向”理念的课程改革提供方法层面的借鉴。

简介：网络时代我国高等教育面临着教与学的创新问题。这种创新要求既基于现代建构主义理论的发展，又依托于信息、媒体和通讯技术的普及。传统的以教师讲解为主，学习者被动学习的教与学模式，已不适应新时代对综合素质人才培养的要求。以教师为主导，学习者为主体的互动式新型教与学模式应成为我国高等教育发展方向，这也是提高我国人才国际竞争力的必然要求。

简介：探索高职院校助理班主任管理模式具有着重要的意义.高职院校学生助理班主任工作的常规管理模式包括任职条件和选聘、工作职责、考核、待遇及奖惩等方面.为了完善高职院校学生助理班主任工作和管理机制、权利责任等问题,文章提了促进助理班主任管理健康发展和完善学生管理工作的对策.

简介：模式匹配算法是入侵检测系统中规则检测引擎的核心算法．这里对几种典型的单模式匹配算法进行了研究和分析，重点分析了这些算法的基本思想和算法复杂度以及各自的优缺点和适用环境。

简介：电大教学模式强调学生自主学习,教师在学生整个学习过程中起到“督学”、“促学”和“指导”的作用.项目驱动教学法恰好符合电大教学模式特点.笔者在《网络系统管理与维护》这门课程的教学过程中实施项目驱动教学的教学模式,强化了学生的动手能力,提升了学生的学习兴趣和综合素质.

简介：企业管理以会计管理为中心是现代化企业管理的一种新模式,是市场经济发展的必然产物,这一产物的出现,充分体现了会计学与经济学、会计学与管理学以及购成会计系统诸要素之间的相互关系,其理论基础主要来源于会计学。具体地说,会计中心论体现在以下几方面:

简介：近年来，房地产市场开始走向低迷，与之相关的室内外装饰行业受到了影响，很多设计公司不再大量需要设计员，就业压力骤然加大，面临毕业的学生开始恐慌毕业，她们把大量的时间花费在报考公务员、研究生、农村支教和教师招考、获取各多证书等行列中，极大的影响了毕业设计教学环节的实施，导致毕业设计的质量严重下滑。因此，为了提高毕业设计的质量、确保正常实施毕业设计教学环节，我们有必要对传统的毕业设计进行改进。

简介：《会计法》作出了“会计人员应遵守职业道德，提高业务素质，对会计人员的教育培训工作应当加强”的规定，这就更明确了对会计人员进行继续教育的重要性和迫切性。本文通过对继续教育主体、客体、内容。载体和组织形式五个要素的阐述分析，提出了构建教学客体分层与教学内容分类为重点的会计人员继续教育模式的基本框架，以期改进目前的会计继续教育工作，提高教育培训的质量和效果。

简介：虽然远程教育的发展使教学的自由空间不断扩大，但也使课程与教学的矛盾冲突日益凸显。这反映了在人的培养方面社会价值取向与个体价值取向的分歧，也反映出社会在传承与创新之间的选择纠结。这些矛盾纠结引发了课程与教学对整个教学系统控制权的争夺，也使课程建设与教学的关系时常出现脱节现象。要么课程建设只关注教学前的准备，要么课程建设只注重教学中的支持。从本质上讲，教学是课程的来源和归宿，是课程存在的价值理由。在教与学匹配的前提下，从系统化的角度分析课程、课程建设与教学过程的关系，在此基础上构建以静态课程建设与动态课程建设合理分工为核心的远程教育课程建设模式，并对模式的运行机制、实践表达形态和阶段特征进行阐述，展望模式的发展趋势。

简介：＂双元制＂职业教育制度是德国特有的并享誉全球的一种职业教育的模式,是一种特色鲜明的职教师资培养的方式,本文总结了德国＂双元制＂职教师资培养模式的主要做法和特点,并根据宁波的实际情况,提出了对策建议。

简介：技能竞赛作为职业教育教学改革和专业发展的手段之一,其引领作用进一步增强,影响力逐年提升。然而随着各高职院校技能竞赛活动的开展,竞赛过程中出现的问题同样需要引起重视。针对高职院校技能竞赛的现状和问题,本文对高职院校职业技能竞赛组织管理模式进行了探究和探讨。

简介：当前成人高等教育正陷于生源萎缩与办学成本相对增加的矛盾之中。合理的课程设置不仅可以体现专业的科学性，而且有利于教学的组织与成本的降低，本文提出“网络课程＋滚动课程＋选修课程”课程设置循环运作模式，以作解决问题之参考。

简介：中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。作为一名中学计算机教师，我时常考虑：如何在课时少，资源不足的情况下，让同学们能够学得更轻松，掌握得更牢固。

简介：素质教育是一种教育理念,是提高全民素质的重要举措,也是人才培养模式改革和开放教育试点项目的重要组成部分.开放教育的教育教学方式适应素质教育的推行,实施素质教育不仅需要观念的更新,更需要有贯穿教育和教学的全过程的具体措施和检查评估标准.

简介：开放教育教学评价改革的方向是建立多元化教学评价模式，促进教师和学生的全面发展．多元化教学评价模式重视评价的激励和改进功能，强调评价主体的多元化和评价内容、标准、方法的公开化．广州电大基于多年的开放教育教学评价实践，从教与学两方面初步构建起与开放教育人才培养目标相适应的多元化教学评价模式，达到了促进教学和学习的目的．

简介：高技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量，是提升企业核心竞争力、实现企业新型工业化目标和企业发展战略的重要人力资源。与传统的各种高技能人才培养模式相比，高技能人才项目制培养模式具有目标性强、培训力度大，资源共享率高、培养周期短等特点，因此，高技能人才项目制培养模式有利于企业快出人才、多出人才、出好人才。

简介：社区教育的核心问题是如何保证社区教育质量。对此,美国社区大学有值得借鉴的地方,如致力于满足学习者的多样化需求,着眼于培养具有健全人格的合格人才,遵循于成人成长成才的一般规律;国内社区教育也有一些基本经验,如领导重视、政策到位,加大投入、充实编制,完善机制、加强评估,网络搭台、移动学习等。郑州市在社区大学发展模式探索中确立的市民需求主导等原则体现了社区教育的鲜明特色。

简介：分析了数字图书馆的用户群特征及需求和数字图书馆的服务模式,在此基础上提出开放大学数字图书馆的学科导航模式和个性化信息服务模式,并进行了深入研究。