简介：摘要：在科技与经济快速发展的今天，丝网印刷技术得以应用在各个行业领域以及艺术类高等院校的教学中，我国有较多的高等艺术设计院校和美术学院都建有自己的丝网印刷实验室，用以满足美术专业、视觉传达设计专业、服装设计专业、产品设计专业等各专业的教学要求。

简介：2007年4月30日，广州市第11中学举行了盛大的复名“广州市南海中学”典礼。创办于1904年的广州市南海中学曾以卓越的办学成绩位属全国最优的9所中学之列，被赞誉为“全国最优中学之一”，如今，该校秉承百年积淀的良好校风，成为教育教学质量优良的广东省一级学校。

简介：新年伊始,中国海钓界开竿之赛,从珠海万山岛开启。这是一幕专业海钓选手的精彩表演,也是圈内公认含金量很高的大赛,几乎汇聚全国各地的海钓高手,决战于中国海钓梦幻钓场——万山岛。

简介：法国人对南沙群岛渔民和地理景观的认知和记述,源于20世纪20年代末30年代初对群岛的觊觎和侵占。其对岛屿的地貌、植物以及渔民的居住、菜地等内容的记述,在一定意义上再现了当时南沙群岛的历史场景。民国学者以法文资料为基础,结合中、英文献,还原了南沙几个主要岛屿的渔民生息状况和地理景观,是我南海主权历史证据链的重要一环。'南海仲裁案'在利用法文资料时,因对某些史实把握不清,致使推定出现错误。

简介：对于南沙群岛的自然人文景观,中文文献记载内容翔实,且涉及多方面,展现了中国渔民的生计、生活与岛屿的开发建设紧密相连的过程,凸显了中国人的主体地位与所形成的历史性所有权。这与英美文献以航海为目的的＂线性＂记述、日法＂探险＂和侵占的＂时段性＂描述相比,性质和内涵完全不同。＂南海仲裁案＂在南沙群岛人类居住的＂事实认定＂上,既不引用中国渔民的资料阐述群岛人居环境,也不结合实地情况探究渔民的生活习性,其认知偏离南沙群岛历史轨迹就在所难免了。通过梳理中国渔民回忆资料以及有关调查文献,剖析南沙主要岛屿庙宇史迹的文化含义,这能在一定程度上批驳仲裁庭的某些错误之论,以还历史本来面目。

简介：对于南沙群岛的自然人文景观,中文文献记载内容翔实,且涉及多方面,展现了中国渔民的生计、生活与岛屿的开发建设紧密相连的过程,凸显了中国人的主体地位与所形成的历史性所有权。这与英美文献以航海为目的的“线性”记述、日法“探险”和侵占的“时段性”描述相比,性质和内涵完全不同。“南海仲裁案”在南沙群岛人类居住的“事实认定”上,既不引用中国渔民的资料阐述群岛人居环境,也不结合实地情况探究渔民的生活习性,其认知偏离南沙群岛历史轨迹。

简介：【摘要】 以升学和就业为导向，充分发挥学校、社会、家庭、企业四位一体的服务平台作用，通过建立培智学校与中等职业教育学校、社会企业及爱心工场的合作教育模式，科学设置和实施转衔教育课程，从岗前研学、课程教学、社会实践等方面进行“校企联合”转衔教育模式探索，帮助培智学校中度智力障碍学生在义务教育毕业后，顺利升学接受高品质的中等职业教育，或支持学生实现自主就业、辅助性就业，解决培智高年级学生升学和就业的实际。

简介：

简介：海南省潭门渔民是世界历史上唯一连续开发南海的特有群体。经历千年的海洋渔业发展，潭门孕育了独具地域特色的南海民俗文化。在“一带一路”背景下，潭门海洋节庆面临新的机遇和挑战。深挖潭门南海民俗文化，借鉴省内外海洋节庆品牌塑造及营销策略，促进潭门南海传统文化节进一步转型升级，对保护与传承潭门南海民俗文化．提升潭门海洋文化“软实力”，服务“海洋强省”战略及国家“一带一路”倡议，均有积极的现实意义。

简介：在工业化与城镇化推进过程中,出现了新的闲散青少年问题,怎样处理好此类问题,关乎个人发展、家庭和睦及社会稳定。与大多数闲散青年出现于贫困家庭之中不同,南海的闲散青年大多产生于村居股份分配高,且有一定物业出租收入的家庭,被称为＂食红族＂。调查表明,南海新兴产业对有大专和高职学历的人才需求激增,而外地人力资源流入却逐年减少,为满足南海日益增长的现代城市服务业、都市型产业、先进制造业的人力资源需求,必须大力提高对本地劳动力的学历和技能的培养。南海广播电视大学基于配合政府化解社会问题的需求和增加本地大专、高职技能型人才供给的需求,启动了＂一户一名大学生工程＂,为社会闲散青年打造了求知之课堂。

简介：摘要： 本文以体育教学中运动负荷与心理健康关系为落脚点，调查了解佛山南海桂江一中学生心理健康状况以及体育教学中运动负荷，研究探讨不同负荷对初中学生心理健康的影响，为日常体育教学中运动负荷的控制安排提供理论依据，为体育与健康课程标准实现学生身心健康目标提供指导。

简介：信息技术的飞速发展助推了教育教学方式的变革,也对教师的教学提出了更高的要求。在信息化环境下,中小学教师培训显得更重要,本文通过问卷调查法对佛山市南海区西樵镇教师的现状进行研究,从现状中归纳总结了教师培训的规律、特征以及存在的问题,在此基础提出了培训前调研和沟通,培训中激励与实操,培训后通过信息技术手段QQ跟踪和深化这＂三环节,六步骤＂的有效策略与实施路径,旨在提高教师培训的质量,进而提升教师的专业水平。