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简介：摘要阅读教学在小学语文教学过程中发挥着主体地位作用，占有很大课时量，特别

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的基础环节，语文课程标准指出，“九年义务阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。笔者就该如何培养学生阅读兴趣做了以下阐述。

简介：摘要阅读教学在小学语文教学中地位非同一般，语文《课标》中说“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。”教学中如何培养小学生阅读能力，我从培养阅读兴趣、养成阅读习惯、教给阅读方法、创设阅读条件等四个方面深入浅出地进行阐释，希望与大家共勉。

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简介：摘要本文阐述了提高小学语文教学中的阅读训练，一方面要科学合理地安排阅读训练；另一方面要加强朗读基本功训练，这样才能有效合理地达到教学目的。

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简介：摘要在长期的小学语文教学中，深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻求阅读教学的新境界。在我的教学实践中，我真切地体会到“阅读期待”在阅读教学中起着无法取代的作用。

简介：摘要新课改全面推进素质教育发展的目标对我国小学生阅读能力的培养提出了新的要求。在小学语文教学中，阅读教学有着不可替代的地位，对学生整体语文能力的提升有着非常重大的影响。本文提出了小学语文教师提升小学生语文阅读能力的办法，以图为小学语文教师改善阅读教学效果提供借鉴。

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简介：按照小学语文课程标准提出的要求，语文课的教学活动必须根据语文学科的特点以及学生身心发展的特点，要关注学生的不同学习需求和个体差异，使学生成为发展和学习的主体。本文对小学语文合作学习的理念、方法、措施浅谈了一些建议。

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简介：摘要有爱才有兴趣，课堂上只有让学生爱上语文、产生兴趣，才能真正实现语文课堂教学的有效性。当学生对某种学习产生了兴趣，他就会积极主动而且心情愉快地去学习；当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。小学语文课也是一样。兴趣不是先天的东西，它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的。问题的关键在于培养。

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简介：摘要在小学语文教学中，综合性学习超越了传统单一的学科界限，有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外等结合起来，促进学生知情意行的和谐统一发展。鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

简介：<正>语文综合性学习是新课程所倡导的重要的学习方式之一,它是指以语文学科为依托,注重语文学科与其它学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系,以"问题"为探究内容,以解决问题的综合性活动为主要形式,全面提高学生的语文素养的一种学习方式。正确认识和积极开展语文综合性学习,是小学语文教师十分重要的一项任务。本人通过学习研究和教学实践,对小学语文综合性学习有如下认识和体会。一、语文综合性学习的特点

简介：摘要在新课程改革背景下，我校推行“学•导•用”教学模式研究，笔者尝试从“目标导学、前置先学、释疑导学、运用活学”四个环节来构建初中语文“学•导•用”阅读教学模式。

简介：摘要语文学习在现行考试制度下具有“赚分”的“显性功利”,还有超越“赚分”这一“显性功利”的更高级和更重要的关于人的素养的“隐性功利”。引导学生认识语文学习的重要意义,明白其意义并不仅仅局限于“赚分”这样单一的“显性功利”上,而应该把目光放到关乎人一生的“隐性功利”。