简介：目前，续修第二届社会主义新方志已逐步展开，在这承先启后的关键时刻，地方志理论研究及运用显得十分重要。在诸多方志理论研究中，对续修方志的详略记述问题又是颇具普遍性的问题，且又无法回避。现就有关详略记述问题谈一管之见。

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简介：日前．梅州市地方志办公室认真贯彻省委汪洋书记关于地方志工作的重要论述精神，和省地方志办公室关于地方志书进党校、开展读志用志工作的要求，积极开展送志书活动，获得了各级领导干部和社会各届的好评。省政协主席黄云龙收到刚出版的《梅州市志》后，让他的秘书专门打电话到梅州市地主志办公室表示感谢。

简介：我市在完成县志稿编纂工作后,侧重对专业志(含部门志)稿的修改和铅印出版工作。1988年以来,本人通过10多本专业志的编写和修改,对编修专业志有自己的一些看法。因此,我认为,一部质量高的专业志必须是思想性、科学性、资料性的整体融汇,即以正确的思想观点统率事物的素材,以科学的态度分类归纳各方面的史料,以翔实的资料晓以历史题材。下面就谈谈资料的审核及志体的体例、文风、特色等几个主要问题。

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简介：提高军事志的人文蕴涵是彰显志书的思想性、时代性的需要，也是普及国防教育，提高志书的利用价值，扩大读者面的需要。从军事志编纂业务的全局看，志书的人文蕴涵是贯穿全书的文化含量，它渗透全书的各个章节和字里行间，尤其应体现在志书记述的科学性、著述性及其表述的深度上。从目前笔者所见的一部分初稿看，似乎在这方面仍有欠缺，本文就此从三方面加以粗浅的探索。

简介：总纂的职责,决定了总纂必须全程引领、主导志书编修各个重要环节,从组织修订凡例、调整完善篇目、修改全书概述和篇章无题概述,到严把入志内容、人物、图片、附录文献和资料关,并对志书篇幅安排、书稿校对和质量监控等负总责,实施全方位跟进。核心是把好志书编修的关注点、关联度和关键性等＂三关＂,才能使志书合乎志体、结构合理、内容充实、层次清晰、行文规范和质量过硬。

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简介：资料的可利用性,一方面指入志资料对现实和将来是否有价值,另一方面指入志资料所包含的信息量.资料的可利用性是对志书资料真实性、具体性、全面性的另一诠释,从不同的角度对地方志资料的特点作了概括,并对地方志资料工作提出要求,是衡量志书质量的一个重要标准.

简介：志书篇章节目标题是志书记述内容的高度提炼和概括。一部好志书篇章节目的标题，不仅揭示主题，而且还能归类事物的属性，构架志书的篇目，起到挈领全书的作用。因此，志书编纂者一定要注重志书各级标题的制作，力争使其准确、规范、简洁、朴实，起到画龙点睛的作用。

简介：龙岩地区首届新编志书工作始于1984年。至1995年率先在福建省完成全区修志任务，共编修地、县(市)志8部、1276万字。面对这8部巨著，我们修志同仁心中既有喜获丰收的欣慰和如释重负的快感，然而，认真翻阅、掩卷深思之后，又有才疏学浅的遗憾和粗疏失察的愧疚。

简介：龙岩地区首届新编志书工作始于1984年。至1995年率先在福建省完成全区修志任务。共编修地、县(市)志8部、1276万字。面对这8部巨著，我们修志同仁心中既有喜获丰收的欣慰和如释重负的快感，然而。认真翻阅、掩卷深思之后，又有才疏学浅的遗憾和粗疏失察的愧疚。

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简介：对岱庙博物馆所藏东汉《汉故谷城长荡阴令张君表颂》碑就其历史价值、书法特点等作了翔实的考证，认为是碑不论从其碑体、形制、书体以及现存拓本，均堪称我国仅存的东汉碑刻中的佼佼者。

简介：少儿书法的启蒙教学,一般均从唐楷入手,这是因为少儿书法学习的目的,是首先要将汉字写得“准确、工整、符合规范”,也即是将书法的实用功能放在第一位。这一阶段,说正确些,应是写字教学而非书法教学。但是当楷书有了一定的基础之后,适时地进行一些行书的教学,这对提高少儿学书的兴趣,开阔书法视野,进一步使楷书渐趋生动、成熟,无疑是大有俾益的。这时的书法教学,无论是行是楷,应该说是“书法教学”了,因为学习的目的、要求,已经起了质的变化。

简介：摘要文章从辞书体的视角对《现代汉语词典》（第6版）名词性词目释义的词目复现、提示语使用不当、释文结构与词目的词性不符、滥用论证式语言结构等问题进行了探讨，并提出了修改建议。

简介：摘要：少儿书法是学生课堂学习外对不同字体的认识和书写，如何快速有效、有趣完成学生的书写方法迁移是我们书法教师需要研究和探索的问题，只有迅速激发学生的学习兴趣才是开展有效书法教学。本文将浅谈一下如何运用朗朗上口易学易记的歌谣进行书法入门学习。

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简介：本刊由语文学习报社主办，经师范大学教授、全国中语会专家、教辅类资深编辑倾力打造，是一本倡导理论研究、聚焦教学实践、探索教学策略、展示教研成果、提供活动咨询的权威语文学术期刊，现为中国教育学会中学语文教学专业委员会会刊，由维普资讯全文收录。现由原全国中语会理事长、北京教育学院苏立康教授，全国中语会学术委员会主任、特级教师伊道恩先生担任主编，获得了语文教育专家和教师的一致认可。

简介：体例革新是教材改革的重要环节。本文探讨了改变传统编排设计的陈旧模式，在优化教学设计和整合学科内容的基础上。实行混合编制方式，以增强教材学习和使用的实用性、灵活性和创造性，使教材从编排思想和体例上实现特色化而具实践意义的改进和创新。