简介：

简介：摘要目前，我国的高职护理专业得到了良好的发展，我国的高职专业培养的护理人才越来越多，由于护理专业是一门实践性比较强的学科，因此，高职院校在教学过程中必须注重将理论和实践相结合。而基础护理学又是护理专业的基础和重点学科，基于新时代教育改革的背景下，如何改革基础护理学实验实训的教学路径，提高教学质量和水平，从而促进学生专业知识能力的发展进步，是高职护理教师需要研究的重点课题。

简介：2010年7月国家中医药管理局医政司组织编写了《中医医院中医护理工作指南（试行）》,指出要加强中医护理在老年病、慢性病防治和养生康复中的作用,提供具有中医药特色的康复和健康指导,加强中西医护理技术的有机结合[1]。中医药院校有其自身办学特点,我校《护理学基础》课程组老师在秉承“夯实西医护理基础,凸显中医护理特色”培养理念下,在教学过程中将中医护理的理论、方法和技术融入其中,

简介：2002年美国教育家Michaelsen等提出了一种新型教学模式-TBL教学模式，是在PBI．模式的基础上经改革创新发展起来的，以将学生培养成终身学习者为目的的新的教学方法，TBL教学提倡学生课前进行预习并对其预习情况进行测试，在教师的指导下以学生为主体开展团队讨论，促进学生充分利用团队资源进行自主学习。我院于2012年-2013年进行了护理专业《老年护理学》TBL教学模式的实践。现介绍如下。

简介：摘要：目的：在小儿眼科的临床护理中，探究心理护理学的重要性和应用效果。方法：结合眼科的疾病诊断的相关标准，选取2021年1月至2022年1月的收治患者70例，并使用随机数表法把这70人分为两组，其中常规组35人，观察组35人。在选取研究对象时，排除精神类疾病的病人，以免造成结果偏差。对常规组实施常规性的眼科临床护理，对观察组采取常规护理加心理护理的策略，比较这两组病人的并发症情况、患者与家属的满意度。结果：观察组的病人满意度明显优于常规组，观察组的并发症例数也少于常规组。结论：在小儿眼科的临床护理当中，心理护理学具有很大的重要性。它可以增加病人的满意度，减少并发症的发生概率。

简介：摘要：中医护理学是建立在中医理论基础上发展的一门学科，随着当今社会的发展与医学模式的转变，临床对中医护理人才的需求量日趋增多。作为教育改革的试点，高职院校承担着向社会各界输送出大批卫生技能人才的重担。然而，目前仍有一些比较突出的问题存在于高职院校中医护理学科的教学中，例如：学习内容太多，教学课时过少，教学模式陈旧，缺乏操作实践等问题，导致学生学习效果不佳，不利于中医护理专业人才的培养。为了提升中医护理学科的教学质量，培养出一批具有相关专业技能的人才。笔者对中医护理学科的发展现状与高职院校中医护理学所存在的教学问题进行了相应的总结与对策研究。

简介：【摘要】目的：舒适化护理模式在临床护理学老年患者中的应用效果。方法：研究选取我院收治的老年住院患者共60例，收治时间（2021.3-2022.3），将患者采取抽签分组法分为G组与F组。F组给予常规护理。G组给予舒适化护理模式。观察护理满意度、心理状态。结果：G组患者护理满意高于F组（P＜0.05）。G组患者SAS、SDS评分均低于F组（P＜0.05）。结论：对老年患者实施舒适化护理模式，提升满意度，改善心理状态，值得应用。

简介：摘要：中医护理学是建立在中医理论基础上发展的一门学科，随着当今社会的发展与医学模式的转变，临床对中医护理人才的需求量日趋增多。作为教育改革的试点，高职院校承担着向社会各界输送出大批卫生技能人才的重担。然而，目前仍有一些比较突出的问题存在于高职院校中医护理学科的教学中，例如：学习内容太多，教学课时过少，教学模式陈旧，缺乏操作实践等问题，导致学生学习效果不佳，不利于中医护理专业人才的培养。为了提升中医护理学科的教学质量，培养出一批具有相关专业技能的人才。笔者对中医护理学科的发展现状与高职院校中医护理学所存在的教学问题进行了相应的总结与对策研究。

简介：摘要：本文旨在探讨护理学中的心理健康护理与心理疾病干预研究。首先分析了心理健康护理的重要性，然后探讨了心理疾病干预的方法和效果，最后提出了心理健康护理与心理疾病干预的研究趋势。本研究对于推动心理健康护理和心理疾病干预在护理学中的应用具有重要意义。

简介：摘要目的探讨护生参与《基础护理学》实验准备过程的应用效果。方法从2008级本科护理专业班级中抽出1个班为实验组，在老师指导下由学生自主完成实验用物的准备；另外1个班作为对照组，采用传统的教学方法，由实验技术人员提前统一准备用物。结果课程结束后，两组在统一时间进行护理技能评价和考核，考核项目和考核标准均相同。实验组与对照组比较，实验组平均成绩明显高于对照组（P＜0.01）。结论护生参与《基础护理学》实验准备工作，有利于增强学生主动思考学习和实际动手操作能力，提高实验教学质量。

简介：摘要目的了解延边地区护生人格特征，分析与其护理学基础理论成绩及实验成绩的相关性，为提高护生理论联系实际提供依据。

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简介：摘要目的探究救灾医护人员对灾害护理学的认知情况及其影响。方法对我院2013年1月到2015年12月在职的50名参加救灾的医护人员进行调查，分析救灾医护人员对灾害护理学的认知情况，并对其结果进行观察和分析。结果对于灾害护理的内容和认识医生组得分高于护士组，同时从事医疗工作年限超过4年的人员得分高于从事医疗工作年限未超过4年的人员；比较存在明显差异，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论医护人员是救灾工作的重要组成部分，而医护人员对于灾害护理学的认识与工作的效果存在密切关系，因此我们应该加强对于灾害护理学的宣传和建设工作，对于我国救灾工作的推动起到积极的意义。

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简介：摘要在对急救护理学教学改革的过程中，我们运用了情境教学法，为了探讨此种教学方法在急救护理学教学中的应用效果。我们对我校护理专业学生中进行分组调研。研究结论表明利于提高护生的综合急救能力，是护生从理论向实践过渡的桥梁，从而提高了急救护理学教学效果。经过探讨，情境教学法在急救护理学教学中效果明显，优于传统教学法，是一种值得推广的一种教学方法。

简介：摘要: 本研究以护理学视角探讨社区医院患者健康教育策略。通过文献综述和问卷调查收集数据，深入分析社区医院患者的健康教育需求与现状。研究结果显示，社区医院患者普遍对健康教育的需求较高，但现有策略存在不足。针对这一问题，本研究提出改进健康教育策略的建议，包括提升护士健康教育技能培训、借助多媒体手段拓展健康教育形式、加强社区医院与社区资源的合作等。这些策略有望提高患者健康素养，促进慢性病管理与预防。然而，策略的实施仍需考虑患者个体差异和文化背景，以确保健康教育的有效性与可持续性。

简介：摘要目的探索协同联合教学在麻醉护理学教学中的应用效果。方法在哈尔滨医科大学2018级麻醉护理本科学生中，将自愿报名的学生随机抽取各50名分别作为试验组和对照组。两组在相同教学时数完成教学任务。对照组采取传统教学，试验组由麻醉护理专业教师、人文医学教师和思政教师组成的教学团队联合授课。教学完成后，采取问卷调查的形式对两组学生教学效果进行评价。采用SPSS 22.0进行Fisher确切概率法检验。结果试验组学生对于协同联合教学评价中拓宽思政和人文知识面96.00%（48/50）、加强对理论知识的理解88.00%(44/50) 、提升医患沟通能力90.00%（45/50）、提升临床应变能力94.00%（47/50)、提升职业认同86.00%（43/50）方面的评价高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在麻醉护理学课程中尝试协同联合教学法，不仅能够强化学生掌握临床技能，还能培育医学生的崇高使命感和职业精神、坚定医者仁心职业信念，全方位提升医学生综合素养，助推新医科教育发展。

简介：摘要：军队卫生体制改革深入推进，军队疗养院的功能与任务等方面发生巨大转变，尤其是在疗养康复事业发展方面的要求更高。这就需要在康复护理的理念和技术及方法等方面的转型上下功夫，促使军队疗养院康复护理学尽快成型，并能够稳中求进的发展。

简介：摘要机能实验学是医学一门基础实践性学科，其主要目的为培养学生基本实验技能及提高其综合素质。但目前机能实验学主要以满足临床医学专业培养的需要，对护理学等其它专业仅在开设的实验数量上有所调整，这远远不能满足其他专业培养的需要。针对护理学专业的特点实验内容应以“疾病为中心”向“以人为中心”的模式转变；以护理学专业培养目标为主，密切联系临床实践及强化实用和适用性相结合，突出护理专业特色的综合设计性、学科内容互相融合的新型机能实验教学模式，更好的发挥机能实验学的教学作用。

简介：摘要目的探讨微课在儿科护理学成人教学中的应用方法及效果。方法选取三年制成人夜大学护理专升本学员，试验组采用传统教学为主、微课为辅的教学方式；对照组采用传统教学方式。比较两组学生期末考试总成绩和相关章节成绩。采用问卷调查试验组学生对微课教学的评价，并比较两组学生对同一教师授课综合评价的优秀率。结果试验组期末考试总成绩及相关章节成绩均高于对照组(P<0.05)，试验组学生对微课教学效果的满意度较高，对教师授课评价的优良率高于对照组(P<0.05)。结论以视频为核心的微课教学平台的搭建，是儿科护理学成人教学的一个良好的辅助教学方法，可以有效提高教学效果。