简介：阅读理解能力是一项最基本、最重要的语文能力,作为小学语文教师,我们该如何来提高学生的阅读能力,让学生摆脱“阅读难,难阅读”的困扰呢？

简介：

简介：摘要阅读能力是小学生应该具备的一项重要素质。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性。

简介：

简介：小学的语文教学是小学教学中的一个重要的组成部分。在语文教学这一大板块内，阅读教学同时也是语文教学中不可分割的一部分。随着新课改的施行，打破了原有的语文阅读教学模式，而侧重于发展学生的个性，倡导教育应当民主化，并且一切教学都要回归生活。在这样一个新的要求下，就必须要对原有的教学方式进行改革，以此来满足新课改的要求，并且更好地提升学生学习成绩。

简介：摘要本文阐述了提高小学语文教学中的阅读训练，一方面要科学合理地安排阅读训练，另一方面要加强朗读基本功训练，这样才能有效合理地达到教学目的。

简介：摘要阅读教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位，阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量，阅读教学则是最直接、最重要的掌握书面语言的教学形式和实践活动。

简介：

简介：摘要阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为使小学生养成自主阅读的良好习惯，教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到阅读活动中去。

简介：如今，小学语文阅读的教学方法可谓是百家争鸣，丰富多彩。在这方面，每位语文老师都有属于自己的一套独特的阅读教学方法，虽然不一定是最好的，但只要是结合自己所教年级学生的特点，是经过长期总结交流得出的一套教学方法，对于学生和自己而言就是最合适的。本文就结合自己的教学实践，对小学语文阅读教学谈几点个人阅读教学的好方法，也为同仁的教学提供可参考的依据。

简介：中学语文是人文性很强的学科，大多数的文章都包含着浓厚的感情色彩。这就要求我们语文教师在教学中当好学生情感的引领者，积极调动学生的情感来体悟文中之情，“披情人文”以达到情感的共鸣。笔者根据十年的教学实践总结发现，情景教学能有效的激发学生的情感。关于如何创建情境教学，我浅薄地归纳了以下几个策略。

简介：

简介：“想说爱你并不是很容易的事,那需要太多的勇气,想说忘记你也不是很容易的事,我只有矗立在风中想你噎噎”用此歌词来形容目前小语老师对阅读教学第一课时的处理、态度与感受一点不为过.阅读教学第一课时常常被老师们有意无意地逼入了如此尴尬的境地.只要留心第一课时,我们会发现：不论是观摩课、竞赛课、展示课,很少有人执教第一课时.老师们要么认为第一课时难上,没有现成的方法;要么认为第一课时没有意思,上不出彩.那么随堂课中的第一课时就更不用说了,要么蜻蜓点水应付了事;要么错位越位顾此失彼.

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：创新思维能力的培养是中学语文阅读教学的根本任务之一，也是学生形成良好的个性和健全人格的重要途径。在高中语文教学中，语文教师要深入挖掘和合理利用课程资源，采用各种有效策略，促进学生创造性思维的形成，提高语文教学效率。高中语文教学中如何培养学生的创新思维能力呢？本文从四个方面进行探讨。

简介：＂尊重个性、以学定教、合作交流、活动体验,＂构建民主、平等、和谐的课堂,是当前小学语文阅读教学所追求的理想境界。然而在现阶段常态下的阅读教学中,教师教学方式陈旧,造成学生学习被动,教学过程拖沓无味,课堂教学低效。阅读教学如何改变学与教的方式,让学生自主、生动、活泼地＂学进去＂,自信、正确、个性地＂讲出来＂,是培养学生自主学习能力与探究创新能力的支点,也是提高课堂教学效率,培养学生语文学习能力的关键，在这一过程中既要突出“学”的核心地位．也要重视“教”的导引作用。教学是一门合作的艺术，只有实现教和学的有机结合，课堂才能焕发生命活力。下面以《秦兵马俑》一课为例，浅谈自己的一些做法和思考。

简介：摘要《新课程标准》提出“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深短课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。