简介：摘要：地理学是一门非常重要的科学，尤其是在生活实践中得到了广泛的使用，可以说其属于“以人为本”的学科。高中地理的知识点非常丰富，同时，其知识体系结构也比较复杂。因此，给学生的学习和教师的教学带来了一定的挑战。地理概念作为一条贯穿整个地理知识的线索，是学生深度掌握学科知识体系的基础。所以，教师要正确掌握地理学的核心概念，并对其进行优化，使其在课堂上发挥更大作用。本文从“核心概念”的角度出发，探讨中学地理课程中实施最优解的几种方法，希望能为高中地理课程改革和优化高中地理教学提供一些有益的启示，这样才能不断提升高中学生地理核心素养的发展。

简介：摘要：初中地理教育在培养学生综合素养和解决现实问题方面具有重要作用。然而，传统的地理教学往往偏重于知识传授，缺乏培养学生创新能力的有效策略。随着社会日益复杂和多样化，培养创新能力成为关键任务，而地理学科正是一个促进创新思维的理想领域。因此，研究初中地理教育中如何培养创新能力具有重要意义。本文介绍初中地理教学中培养创新能力的意义，并提出初中地理教学中培养创新能力的策略。

简介：摘要：新课标对初中地理教学提出了新要求，教师应引导学生获取相应的地理知识、技能与方法，准确了解环境与发展的矛盾，形成可持续发展观念，全面发展地理素养。爱因斯坦曾说过：“兴趣和爱好是最好的老师，是成功的良好开端。”学生一旦对地理有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，自然而然地就把地理学好了。

简介：摘要：在高中地理学科教学过程中，核心概念是最重要且最关键的知识，其中也涵盖了非常重要的原理以及基础的概念，在学科教学过程中占据着非常重要的地位，在教学的过程中，要求学生掌握基础的概念，明白好地理学科基础概念之间的关系，从原理入手才能够达到深入理解的程度。其次，教师在教学的过程中也应该从概念入手，能够设计教学方式，选取相关的核心概念。本文结合高中地理核心概念及教学策略开展探讨。

简介：摘要：在高中地理教学中，提高学生的地理综合能力也很关键。提升高中地理课堂教学策略是提高课堂教学质量的根本措施，是解决课堂教学中的困境的重要途经，同时高中地理教师应通过高中地理教学中德育思想现状的分析，积极探讨开展德育教育的新路径，将德育思想渗透到地理教学中，对学生的德育思想进行培养和提升。基于此，本文主要分析了高中地理教学与德育的结合路径。

简介：摘要：高效课堂下教师所开展的初中地理课堂，不但需要掌握教学节奏，还要尽可能提高学生的地理思维，让学生在学习的同时形成自主思考。在初中地理知识中存在许多数字、地名以及图形等相关知识，这些知识需要学生铭记于心，才能在地理学科中实现长久稳定发展。如果只是以引导学生背诵的方式，强化知识点在学生脑海中的印象，难免会引起学生的抵触情绪，也不利于学生对知识点的深层次理解。这就要求教师以趣味性课堂的方式，唤醒学生的学习欲望，在帮助学生理解、思考、应用、创新的同时，切实掌握知识体系，达成初中地理教学目标，促进初中地理课程的有序开展。

简介：摘要：新课标中提出，教师不仅需要不断地优化课堂教学环节，还要在地理课堂教学中响应新课标理念下的政策转变，不断地优化课堂中的指引模式，使学生有效完成知识的探索。教师在实践中要明确新课标理念下提出的具体教学要求，针对性地调整策略和方法，让学生在地理知识的剖析实践中加深感悟，进而全面完善学生的学习思维，促进学生在地理学习中提升整体效果。

简介：摘要：以往的初中地理教学模式偏向“照本宣科”式教学，忽略了学生地理学习能力和地理素养的培养，这主要体现在在地理教学过程中忽视学生对地理图表更容易记忆的心理特征，因而无法将地理教学与学生综合素质培养进行有效融合。《初中地理新课程标准》倡导学生“主动参与、勤于动手、乐于探究……”所以，寻求、创建紧密联系初中地理地图教学丰富内容的一种新型教学模式势在必行，因此，在初中地理教学中实施并完善以图导学的教学模式，不仅对提高地理课堂效率有着至关重要的意义，而且能有效激发学生的地理学习兴趣，有助于学生灵活运用地图和地理学知识，从而培养学生地理素养，提高学生的综合能力。

简介：摘要：在初中地理教学过程中，教师经常会遇到一些学生无法理解的地理概念、地理规律，而地图作为学生学习地理的重要工具，不仅能帮助学生快速理解和掌握所学知识，而且可以帮助学生建立清晰的知识结构。因此，在初中地理教学过程中，教师应注重地图在教学过程中的应用，提高学生学习地理的兴趣。本文以七年级地理教材为例，分析了地图在初中地理教学中的应用。

简介：摘要：《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）在课程目标中提出高中地理教学应培养高中学生的地理学科核心素养。要实现这一育人目标，需要教师掌握核心素养的内涵，根据核心素养的特征制订并实施相应的教学方案。高中地理教师应当熟悉《新课标》内容，基于高中学生能力发展特征合理安排教学活动，为培养学生正确的地理学习价值观及良好的地理学科学习思维做好准备。

简介：摘要：随着社会发展，初中地理核心素养的重要性愈发凸显。本研究旨在探索基于初中地理核心素养的复习策略，以提升学生的全面发展，培养学生形成正确的价值观、关键能力和必备技能。本文介绍了地理核心素养的内涵和作用，分别详细阐述了初中地理核心素养的内容，着重讨论了复习策略的设计与实施，从学生的学情和需求出发，提出了适合的复习方法、技巧和资源组织方式。

简介：

简介：摘要：学生的综合素质在“双减”、课后服务背景下深受关注，目前是教育的核心目标。党的十八大以来，习近平总书记立足新时代历史方位，要求把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中。地理教师应当充分利用地理学科资源，通过挖掘地理学科中的劳动元素，在地理学科教育中渗透劳动价值，让学生实际动手操作，发现学习地理的乐趣和劳动的崇高。

简介：摘要：高中阶段的地理课程是一门非常重要的学科，它涉及人类与自然环境的关系，同时也能够在日常的教学中，对于学生的综合素质和社会责任感进行有效培养和提升，在各种科学的教学方式推进中激发学生的内在认知和体验，从地理知识的广泛性和抽象性入手，帮助他们都能够从枯燥的学习体验中挣脱出来，减少各种厌学情绪的出现。下面就来结合实际教学经验，对如何构建高效的高中地理课堂展开研究。希望本文的发表能够从提升现有课堂实效性的角度，为每一位地理教师带来一定的参考和帮助。

简介：摘要：本文探讨了跨学科融合教学对初中地理综合素养的影响。通过将地理与其他学科有机结合，培养了学生的综合思维能力、实际问题解决能力以及团队合作与沟通能力。通过成功案例分析，展示了跨学科融合教学在初中地理教育中的积极影响。同时，面临的挑战也被讨论，提出了解决方法。综合来看，跨学科融合教学在初中地理教育中具有深远的影响，有助于培养学生全面发展所需的综合素养。

简介：摘要：地理探究类试题是高中地理学科中的一种重要考查形式，旨在培养学生的实践能力、观察分析能力和解决问题的能力。通过这类试题，学生可以运用所学的地理知识和方法，深入探索和研究实际问题，提高自己的综合素质。本文旨在探讨如何解答高中地理探究类试题。

简介：摘要：初中地理教学是教师教学工作的重点，也是学生初步认识外界环境、地理地貌、地理气候的主要途径，为了能够提升学生的地理学习能力，让学生可以轻松愉悦的学习地理知识，以地图为教学的主要载体，进行地理知识内容的讲解，成了教师地理教学的主要手段。同时在长期的实践教学中，获得了显著的教学效果。基于此，本文阐述了以图导学教学模式特点，探讨了初中地理“以图导学”教学模式运用方法，以供参考。

简介：摘要：知识是做人的基础，而品德则是一切的根本，因此初中时代是学生个人观、价值理念、世界观的主要形成阶段，而地理课程则具有特殊的德育意义。所以，在初中地理课堂教学中有效进行德育就非常重要了。本章将特此探讨在初中地理课堂教学中渗透德育的教育方法，期望能为地理教育以及人才培养提供一些理论参考。

简介：摘要：地理作为一门重要的基础学科，在高中教育中占有重要的地位，它不仅可以帮助学生提升人与自然的和谐关系，还可以促进他们发展综合思考和区域认知能力。信息化视角下，为促进高中地理课堂教学有序开展，教师应突出学生在学习中的主体地位，加强和教学内容的融合，合理制定适于高中生发展的教学策略。利用信息化技术与平台，优化教学活动，丰富教学资源，提高高中地理课堂教学效率。

简介：摘要：新课程改革下，高中地理教育正面临着深刻的变革。传统的地理教学模式正在逐渐被更新和优化，以适应21世纪学生的需求和教育发展的趋势。高效课堂的构建成为实现新课程理念的关键。下面将探讨在新课改中如何构建高中地理高效课堂，以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合素质。